Актуальність дослідження визначається потребою в комплексній підготовці майбутніх вчителів фізики в контексті освітньої модернізації, що зумовлює пошук нових методологічних підходів для їхнього оволодіння компетентностями, дидактичною зокрема. Метою дослідження є обґрунтування способів вдосконалення дидактичної компетентності сучасного вчителя фізики відповідно до актуалізованої навчальної методики. Досягнення поставленої мети наукової розвідки відбувалось на основі загальнонаукових методів дослідження, серед яких структурний аналіз, синтез та систематизація. У статті висвітлено нове розуміння ролі та місця вчителя в навчально-виховному процесі, де управління навчанням розглядається як складний процес, що враховує неоднорідність навчального середовища та неоднозначність дидактичної взаємодії. Виділено основні функції фізики як навчальної дисципліни на основі аналізу її методичних основ. Обґрунтовано використання методологічних підходів до формування дидактичної компетентності вчителя фізики, зокрема було звернено увагу на компетентнісний, системний, інтегративний, праксеологічний і методологічні підходи. Визначено базові положення побудови курсу фізики у професійно-технічній школі. Виділено й описано п’ять етапів послідовного впровадження інтегративного підходу в навчально-пізнавальний процес роботи учителя фізики. Зроблено висновки щодо доцільності розвитку дидактичної компетентності вчителя фізики на основі провідних методологічних підходів. Цінність наукової роботи полягає у виокремленні та обґрунтуванні основних етапів інтегративного підходу в педагогічній діяльності вчителя фізики, що дасть змогу надалі розробити методичні положення його застосування на практиці