Актуальність дослідження полягає в необхідності з’ясування причин педагогічної занедбаності підлітків у контексті німецького досвіду та виявлення можливих вирішень цієї проблеми. Мета статті – висвітлити основні погляди німецьких науковців щодо діагностики педагогічної занедбаності та її подальшої корекції. З методологічної точки зору в основу дослідження покладено метод контент-аналізу, який є одним із інструментів проведення кабінетного дослідження. Розглядалися роботи таких вчених, як К. Ліссманн, В.  фон  Гумбольдт, Р.Д. Прехт, P. Візнер, Г. Кіндлер. Були виявлені основні проблеми, які наразі забезпечують освітню занедбаність у Німеччині: недостатнє фінансування, відсутність висококваліфікованих кадрів, неправильно обраний напрям розвитку навичок та якостей учнів, низький рівень соціальної безпеки та ін. Важливим чинником є якість взаємовідносин підлітків з іншими людьми (батьками, вчителями, друзями), а також їхніх батьків з ними. Були окреслені рекомендації щодо вирішення названих вище проблемних питань, в чому полягає практична значимість проведеного дослідження. Зокрема, необхідними є: збільшення фінансування на забезпечення організації освітнього процесу, збільшення кількості квот у вишах, що готують педагогів, розробка нової освітньої програми, що буде відповідати європейським стандартам, але при цьому не шкодити місцевій системі освіти, забезпечення соціального захисту усіх учасників освітнього процесу