Вплив сімейного виховання, зокрема родинних архетипів, сильно позначається на становленні особистості, особливо в пубертатний період, торкаючись різноманітних аспектів психічного життя, здоров’я та поведінки підлітка, серед яких самооцінка, світобачення, бачення власного «Я-образу» у світі. Відтак, основною метою дослідження є визначення особливостей впливу родинного виховання на формування підлітків із порушеннями психофізичного розвитку. У процесі дослідження використовувались методика «Тест Лока» та методика «Дослідження самооцінки Дембо-Рубінштейн». Згідно з результатами досліджень визначено, що провідними архетипами Анімуса (чоловічий аспект виховання) є «Воїн», «Цар», які транслюють у вихованні не лише зразки маскулінності (сили, чесності, справедливості, хоробрості), а й низку негативних аспектів, як-то грубість, моральний тиск на членів родини, агресія (фізична, вербальна, непряма) тощо. З’ясовано, що втілення жіночої Аніми відбувається переважно через архетипові образи «Єлени» та «Єви», що свідчить про високу емоційність процесу виховання, покірність як зразок для дітей, які виховуються, чесність. Підтверджено, що такі жіночі архетипи в процесі виховання підлітків з порушеннями психофізичного розвитку транслюють також нестійкість самооцінки, занижену самооцінку, швидкі зміни бажань, інтересів, схильність до аморальності (обман, лестощі, зрада) тощо. Встановлено, що досліджуваним підліткам, переважно, властиві неадекватно завищені та занижені показники самооцінки, що є наслідком впливу провідних архетипових образів виховання в родинах. Охарактеризовано вплив стилю родинного виховання, взаємодії батьків із дітьми з порушеннями психофізичного розвитку на формування особистості загалом і таких її складових як емоційна, поведінкова, мотиваційна сфери, «Я-концепція», «Я-образ», самооцінка, світогляд і взаємодія із сучасним соціумом. Практична цінність наукової роботи полягає у можливості подальшого розроблення ефективного психологічного супроводу підлітків з порушеннями психофізичного розвитку, які мають проблеми з формуванням самооцінки