У статті досліджуються дошкільний сектор освіти Сінгапуру та система його управління. Нові соціально-економічні умови вимагають нової теоретичної та методологічної бази навчального процесу. Вивчення досвіду функціонування освітніх систем інших країн надає змогу запровадити ефективні й апробовані методи реформування в українській освітній системі, що обумовлює актуальність дослідження. Метою статті є вивчення досвіду державного управління та модернізації сучасної системи дошкільної освіти Сінгапуру. Дослідження проведено на базі системного, особистісно-орієнтованого, аксіологічного й синергетичного методологічних підходів до вивчення педагогічних явищ з використанням таких теоретичних методів досліджень, як метод аналізу, синтезу, порівняння та систематизації. Автором визначені сфери державного впливу на, здебільшого, приватний дошкільний сектор Сінгапуру та напрями його реформування. Встановлено, що основними напрямами оновлення дошкільної освіти Сінгапуру стали розробка концептуальної бази функціонування дошкільного сектору освіти, підвищення якості професійної підготовки фахівців, реорганізація системи управління закладами дошкільної освіти та реалізація принципу меритократії, який передбачає рівний доступ до якісної дошкільної освіти для всіх сінгапурців. У статті проаналізовано основні аспекти й особливості запровадження концептуальної рамки «Виховання дітей раннього віку». З’ясовано, що концептуальна рамка носить рекомендаційний характер і є керівництвом для розробки навчальних програм у дошкільних закладах країни, що, зі свого боку, надає педагогам певну свободу й можливість застосування індивідуального та творчого підходу в процесі складання навчально-виховних програм. У статті також визначено основні заходи підвищення професійного рівня педагогів дошкільної освіти та рівня дошкільної освіти в цілому. Зроблено висновок, що завдяки успішній співпраці уряду й приватних провайдерів дошкільної освіти та чіткого розмежування сфер їхньої відповідальності, уряду Сінгапуру вдалося створити ефективну систему управління дошкільним сектором освіти