У статті обґрунтовано актуальність проблеми професійної діяльності вчителів початкової школи з учнями покоління Альфа, подано хронологію поколінь у Західній Європі, здійснено теоретичний аналіз публікацій науковців щодо вивчення особливостей покоління ХХІ ст. з активним впровадженням у соціум цифрових технологій. Метою дослідження є аналіз особливостей дітей покоління Альфа й обґрунтування методів і прийомів професійної діяльності сучасних вчителів початкової школи з ними. У сучасному світі стрімко розвивається сфера цифрових технологій, а діти вже з народження піддаються їхньому впливу. У процесі дослідження авторами здійснений аналіз наукової літератури з філософії, психології та педагогіки, здійснений аналіз чинників впливу на формування психологічних особливостей школярів покоління Альфа, проведено бесіди з передовими вчителями та тренерами щодо оптимізації освітнього процесу в початковій школі. Автори рекомендують методи та прийоми для організації освітнього процесу в початковій школі, які спрямовані на досягнення мети та реалізації завдань задекларованих у Державному стандарті початкової школи та Концепції Нової української школи: ненасильницьке спілкування, сторітелінг, тімбілдинг, ігрові ситуації, інтерактивні технології та методи проблемного викладу. Акцентується увага на пошуку шляхів поєднання цифрових технологій з методами навчання, які б сприяли розвитку творчого та критичного мислення. Практична цінність наукового дослідження полягає в аналізі особливостей сучасних молодших школярів, що народилися та виросли в цифровому суспільстві, та представленні методів активізації їхньої пізнавальної активності та формування суб’єкт-суб’єктних відносин на партнерських засадах