Актуальність дослідження зумовлена необхідністю побудови ефективної методичної системи навчання української мови за професійним спрямуванням, що потребує визначення конкретної мети та завдань навчальної дисципліни. Мета навчального курсу має відображатися в етапному цілепокладанні та відповідати компонентам глобальних цілей освітньої підготовки, водночас розуміння мети та призначення навчальної дисципліни закріплює та підвищує її статус у закладах вищої освіти, забезпечуючи тривалий життєвий цикл. Мета статті – з’ясування життєвого циклу та статусу дисципліни в сучасних педагогічних закладах вищої освіти, визначення мети та завдань навчання української мови за професійним спрямуванням. У роботі використано комплекс наукових методів: рефлексивний і порівняльний аналіз, узагальнення – для опрацювання інформаційного поля проблеми, компонентний аналіз формулювання мети навчання української мови за професійним спрямуванням; наукове абстрагування та візуалізацію – для відтворення життєвого циклу навчального курсу, визначення його статусу. Сформульовано поняття «життєвий цикл навчальної дисципліни»: час її функціонування в освітній системі країни, під час якого вона здатна ефективно виконувати актуальні освітні функції. Запропоновано формулювання мети навчання української мови за професійним спрямуванням майбутніх працівників педагогічної сфери: формування усного й писемного професійного мовлення студентів шляхом підвищення рівня визначених компетентностей, розвитку інноваційності мислення та роботи з інформацією, підтримання інтересу до професійної діяльності з метою формування особистості конкурентоздатного фахівця, готового до постійного самовдосконалення в обраній сфері діяльності