В умовах значного погіршення здоров’я нації особливої актуалізації набувають питання, пов’язані з професійною підготовкою майбутніх фізичних терапевтів у вищих навчальних закладах. Саме тому не втрачає актуальності питання створення належних педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців з фізичної терапії до використання здоров’язберігальних технологій. Метою статті є аналіз ключових педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців з фізичної терапії до використання здоров’язберігальних технологій. Для досягнення мети було використано комплекс методів дослідження, зокрема, теоретичних: аналіз і синтез наукової та науково-методичної літератури, методичних документів; узагальнення та систематизації результатів наукових досліджень; синтез наукових теорій, підходів, концепцій. Зважаючи на наявний реальний стан підготовки майбутніх фізичних терапевтів до використання здоров’язберігальних технологій встановлено, що перспективною є розробка відповідних педагогічних умов. Серед останніх автором визначено такі: стимулювання інтересу до вивчення здоров’язберігальних технологій шляхом проведення екскурсій та організації спілкування з відомими інструкторами під час здійснення навчального процесу; формування когнітивної основи використання здоров’язберігальних технологій під час інтерактивних лекцій, роботи в мікрогрупах, розв’язання ситуаційних завдань, побудови схем, індивідуальних і групових здоров’язберігальних програм; практичне використання наявних теоретичних знань у процесі аудиторної (рольові ігри, взаємонавчання з подальшим аналізом відеоматеріалів) і квазіпрофесійній (впровадження здоров’язберігальних технологій на навчальній практиці) діяльності; введення відповідної системи оцінювання якості підготовки майбутніх фізичних терапевтів до використання здоров’язберігальних технологій у навчальний процес