У професійній та громадській дискусіях щодо напрямку нашої освіти здається, що питання якості переважно пов’язане із забезпеченими матеріальними та організаційними умовами. Сам процес викладання та навчання рухається назад. Поліпшення якості викладання є невід'ємною складовою європейської освітньої політики та важливою частиною ширших рамок якості шкіл та системи освіти загалом. Якість навчального процесу в основному в руках вчителів і породжується їхніми педагогічними знаннями, діями та поведінкою своєї "особистості". Від студентів як майбутніх учителів очікується постійне вдосконалення своєї професії, оскільки лише вони несуть відповідальність за забезпечення більше інновацій у системі освіти. Систематичний наголос та керівництво критичним мисленням у шкільній практиці повинні допомогти учням усвідомити вимоги та потреби сучасного суспільства. Тому необхідно усвідомити їх під час навчання, що в даний час організація навчальної діяльності не може розраховувати на однакові можливості розвитку для всіх учнів, з якими працює професор, і неможливо застосувати єдиний і універсальний зміст і процес у будь-якому ситуація навчання для всіх студентів однаково. Потрібно продумати тип переданого змісту, який застосовуватиметься до навчальної програми студентів, та які умови розвитку учня. Університетський характер викладацької освіти передбачає, що студенти розвивають ці здібності за допомогою інтелектуальної праці, що нагадує наукове розуміння в галузі педагогічного мислення. Результатом є здатність учня критично мислити. На жаль, результати аналізів, проведених вимірюваннями міжнародних вимірів PISA (2003 - 2015) та PIIAC (2015), свідчать про те, що вищі когнітивні функції, головним чином незалежні, оцінка та критичне мислення, недостатньо розвинені в закладах нашої школи. Цей дефіцит школярі середньої школи також приносять до університету. Ми вважаємо, що якщо відстежувана змінна не буде розроблена студентами в умовах початкової та середньої школи, вони не зможуть критично мислити ні як студенти університету, ні як особи, включені в соціальне життя.