Метою дослідження було вивчення впливу мультимедійних ресурсів на ефективність вивчення японської мови у вищих навчальних закладах. Було проаналізовано освітні мультимедійні платформи для вивчення японської мови у вищих навчальних закладах і встановлено, що вони становлять інтегровану систему цифрових технологій, яка поєднує текстові, аудіо-, відео- та інтерактивні компоненти для створення багатоканального навчального середовища. Було встановлено, що використання таких платформ, як JapanesePod101, NHK World Easy Japanese, iTalki, Rosetta Stone Advanced Japanese та LingQ, надає доступ до автентичних матеріалів, інтерактивних вправ та персоналізованих навчальних програм, що сприяє розвитку навичок усного та письмового спілкування, закріпленню граматики та лексики, а також підвищенню мотивації та самостійності студентів. Статистичний аналіз успішності студентів показав, що регулярне використання мультимедійних ресурсів покращило результати на 15-20 %, а комбіноване використання відеоуроків, інтерактивних вправ та цифрових флешкарт забезпечило всебічний розвиток мовних навичок. Зокрема, приблизно 70 % студентів регулярно використовували мобільні додатки для вивчення граматики та лексики, 50 % використовували інтерактивні онлайн-курси, а використання автентичних матеріалів, таких як відео та аніме (40 %), японські газети (35 %) та книги і манга (25 %), покращило навички читання та аудіювання. Також було виявлено, що інтеграція рекомендацій Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури дозволяє поступово підвищувати рівні складності від A1 до C2, розвиваючи комунікативні навички та культурну компетентність студентів. Практичне значення роботи полягає в тому, що результати дослідження можуть бути використані викладачами та методистами вищих навчальних закладів для оптимізації програм викладання японської мови, а дослідники в галузі мовної освіти та цифрових технологій можуть аналізувати ефективність мультимедійних платформ та впроваджувати подібні інструменти для підвищення мотивації, автономності та мовних компетенцій студентів