Теоретико-методологічна модель впливу майндфулнес практик на особистість вчителя

Ольга Петрівна Шевчук , Наталія Петрівна Ярощук

Ключові слова: емоційний баланс, усвідомленість, практики уважності, освітній процес, професійні деструкції

DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp.6(2).2020.67-73