Організаційно-змістові підходи до підготовки вчителів іноземних мов в університетах США

Маріанна Іванівна Леврінц

Ключові слова: майбутній учитель, іноземні мови, педагогічна освіта, зміст освіти, навчальний план, університет, США

DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp.6(1).2020.166-174