Педагогічні умови і структурно-функціональна модель формування професійної ідентичності майбутніх бакалаврів іноземної мови

Каталін Бейлівна Гнатик , Катерина Михайлівна Лізак

Ключові слова: педагогічні умови, професійна ідентичність, модель, структурно-функціональна модель, майбутні бакалаври іноземної мови, студенти

DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp.6(1).2020.37-43