Актуальність теми дослідження зумовлено тим, що, розглядаючи проблеми в освітньому процесі підготовки студентів у закладах вищої медичної освіти, науковці певною мірою висвітлюють й етичні аспекти, правила моралі майбутніх медиків. Це вказує на значну роль етичних питань у майбутній професії лікаря. Проте досі не окреслено питання, як формується етична культура майбутніх лікарів у процесі опанування фаховими дисциплінами. І, оскільки зазначена компетентність вказана у освітній програмі, питання потребує окремого наукового розгляду. Мета дослідження – проаналізувати, як формується етична культура здобувачів медичних спеціальностей, та знайти дієві способи її розвитку. Проведено аналіз останніх досліджень науковців з цієї проблематики, зокрема розглянуто позиції щодо значення етичної культури в процесі професійної підготовки майбутніх медичних сестер та лікарів різних напрямів. Зауважено, що в науковій літературі не існує чіткого тлумачення етичної культури, однак це поняття пов’язане з правилами поведінки, етичними нормами, мораллю. Наголошено, що провести моніторинг оволодіння етичними нормами, опрацьовуючи фахові дисципліни, складно, особливо в умовах дистанційного навчання. Інформаційні технології ефективно забезпечують цей процес, а саме: використання платформи Moodle гарантує прозорість і зменшує додатковий дискомфорт, пов’язаний з інтернеткомунікацією. Задля досягнення поставлених цілей використано такі методи: порівняння, аналіз, конкретизація, узагальнення наукової літератури; педагогічне спостереження та анкетування; бесіда, абстрагування, ділова гра, практичні заняття в закладах охорони здоров’я. У підсумку зазначено, що формування етичної культури для майбутніх медичних працівників є важливим елементом в освітньому процесі, і незалежно від навчальної компоненти викладачі обов’язково повинні акцентувати увагу здобувачів освіти на питаннях етичної культури. Упровадження ситуативних задач під час опрацювання фахових дисциплін сприяє формуванню етичної компетентності.