Актуальність проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі закладів вищої освіти як ефективного засобу навчання в сучасних умовах продиктована самим життям. Система пасивного передавання знань від викладачів до студентів у минулому, а тому майбутнім фахівцям доводиться досить значний обсяг навчального матеріалу опановувати самостійно. Для цього вони повинні використовувати різні джерела інформації, щоб відібрати достовірний і актуальний матеріал. Для формування професійних компетентностей майбутнього педагога, зокрема вихователя, недостатньо лише ознайомитися з інформацією. У студентів необхідно формувати культуру роботи з інформацією, яка охоплює вироблення умінь і навичок самостійного відбору інформації, її опрацювання, вдалого застосування та передавання в різний спосіб. Саме такі набуті уміння і навички стануть у пригоді майбутнім вихователям, коли їм треба буде забезпечувати освітній процес у закладі дошкільної освіти та доносити потрібну інформацію до дітей дошкільного віку. Метою статті є розкриття різних поглядів і підходів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх вихователів, зокрема для формування в них навичок роботи з різною інформацією та культури донесення її до дітей дошкільного віку. Основою статті є аналіз науково-методичних досліджень, які стосуються проблематики використання інформаційно-комунікаційних технологій, що впроваджуються на різних етапах і з різною метою під час професійної підготовки майбутніх педагогів у закладі вищої освіти. Також у статті наводиться приклад спеціально розроблених завдань, які сприяють формуванню інформаційної культури студентів – майбутніх вихователів і формуванню у них культури донесення інформації для забезпечення розвитку дітей дошкільного віку, зокрема логіко-математичного. Матеріал статті може бути корисним науковцям, які досліджують упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у вищій школі й формування інформаційної культури майбутніх педагогів; викладачам, які навчають студентів спеціальності «Дошкільна освіта»; вихователям дітей дошкільного віку в процесі самоосвіти та виконання професійних обов’язків.