У час швидкої зміни інформації, з метою підтримки знань і вмінь педагогів в актуальному стані, а також дотримання одного з положень сталого розвитку – освіти протягом всього життя, фахівці галузі мають професійно розвиватися. Це дасть змогу не тільки задовольняти професійні потреби в новій інформації, знаннях і навичках, сприяти педагогам якісно виконувати свої професійні обов’язки в умовах швидкозмінного середовища, а й допоможе їм бути конкурентоспроможними на ринку праці. Метою цієї роботи було дослідити переваги застосування дистанційної форми навчання для професійного розвитку педагогів закладів дошкільної освіти, визначити труднощі, які виникають перед фахівцями галузі у процесі навчання на відстані та окреслити перспективи розвитку й вдосконалення цієї форми освіти. У процесі дослідження авторами було використано комплекс загальнонаукових теоретичних та емпіричних методів дослідження, таких як аналіз, обробка статистичних даних, синтез, опитування та узагальнення. Виокремлено ключові переваги дистанційної форми навчання, серед яких індивідуальність, гнучкість, асинхронність, відкритість та самоорганізація. З’ясовано, що віддалений формат освіти на сьогодні характеризується низкою проблемних аспектів у процесі впровадження, зокрема мова йде про недостатній рівень технічного устаткування, відсутність належної компетентнісної складової професійної підготовки педагогів і порушення комунікативних зв’язків між суб’єктами освітнього процесу. Виявлено, що переважна більшість інститутів післядипломної освіти мають курси, призначені для професійного розвитку педагогів закладів дошкільної освіти, і використовують як очну, так і дистанційну форми навчання. Визначено імовірність виникнення технологічних, організаційних, педагогічних труднощів у слухачів курсів підвищення кваліфікації. Досліджено, що більшість педагогів загалом задоволені такою формою навчання, проте не всі готові запроваджувати її у своїй роботі. Практична цінність наукової роботи полягає в узагальненні характерних особливостей дистанційної освіти на основі теоретичного аналізу та анкетування