Актуальність дослідження зумовлена тим, що в сучасному суспільстві важливою постає проблема виховання професіоналів і спеціалістів, які володіють здатністю мислити критично та самостійно. Кількість інформації та знань, які має засвоїти студент, збільшується. У вищих навчальних закладах виникає об’єктивна потреба приділяти більше уваги самостійній роботі студентів, щоб сприяти їхньому ефективному та результативному професійному становленню. Щоб зберегти та підвищити ефективність навчання, освітні установи мають прагнути до пошуку нових способів використання навчального процесу для організації самостійної роботи студентів. У зв'язку з цим стаття автора спрямована на визначення сутності та особливостей самостійної роботи студентів, шляхів її впровадження та принципів підвищення результативності у вищих навчальних закладах. Провідними методами дослідження цієї проблеми є методи аналізу, синтезу, дедукції, узагальнення та зіставлення, що допомогли визначити основну суть самостійної роботи студентів і проблеми цієї складової навчання. У статті наведено різноманітні підходи до вивчення та тлумачення процесу самостійної роботи студентів; проведено аналіз робіт викладачів, дослідників, які займаються проблемою мотивації та підвищення ефективності цього виду діяльності; акцентовано увагу на труднощах та особливостях її організації; запропоновано різноманітні методи та способи оптимізації цього процесу; описано аспекти вдалого здійснення цього етапу навчання; діагностовано проблеми, з якими студент стикається під час виконання самостійної роботи; визначено рівні цієї діяльності (репродуктивний (тренувальний), реконструктивний та творчо-пошуковий); продемонстровані новітні інформаційно-технологічні підходи до організації самостійної навчальної діяльності студентів; діагностовано ефективність самостійної роботи у процесі навчання на основі засвоєння навчального матеріалу, моніторингу навчальної та пізнавальної діяльності студентів; розкрито рекомендації та вимоги щодо підвищення ефективності самостійної роботи. Матеріали статті представляють практичну та теоретичну цінність для студентів, оскільки сприяють розвитку їхньої ініціативності та професійної самостійності. Крім того, інформація може бути актуальною для майбутніх педагогів, науковців, викладачів, які зможуть регулювати завдання відповідно до індивідуальних особливостей тих, хто навчається, та систематично контролювати освітній процес