Практика викладання англійської мови в закладах вищої освіти засвідчує ефективність та водночас популярність застосування методики змішаного навчання. Метою наукової статті є визначення інструментів креативного вивчення англійської мови в умовах змішаного навчання та встановлення їхнього впливу на рівень оволодіння англійською мовою. Для розкриття мети дослідження використано методи теоретичного та емпіричного спрямування, зокрема абстрагування, теоретичного аналізу, синтезу, індукції та дедукції, спостереження, анкетного опитування, опису, порівняння і узагальнення. Встановлено, що змішане навчання, як нова методика вивчення англійської мови, передбачає використання в освітньому процесі сучасних інтерактивних та інноваційних технологій, завдяки чому традиційний освітній процес перетворюється на креативний процес із інноваційним підходом до здобуття студентами професійних компетентностей. Визначено, що використання інформаційно-комунікативних технологій в умовах змішаного навчання розкриває перед студентами можливості до самостійного вивчення навчального матеріалу, однак такий процес має проходити під керівництвом викладача. Доведено, що не менш важливого значення для креативного вивчення англійської мови відіграють онлайн-платформи, перевагами яких є мобільність, систематичність, інтерактивність та контрольованість знань. Встановлено, що викладачі кафедр англійської та іноземної мови Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара, Університету Григорія Сковороди в Переяславі та Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка для креативного вивчення англійської мови студентам пропонують використовувати такі онлайн-платформи як Quizlet, Freerice, Learn English from British Council, Vocabulary.com, Microsoft Teams та додаток Flipgrid, ефективність застосування яких підтверджено проведеним анкетуванням студентів. Практичне значення отриманих у дослідженні результатів, вказує на те, що підхід, відповідно до якого передбачено проведення опитування студентів методом анкетування з ціллю виявлення впливу інформаційно-комунікаційних технологій та інструментів креативного вивчення на навчальні досягнення студентів у вивченні англійської мови в українських закладах вищої освіти, має універсальне значення