Ціннісна система організації Нової української школи (НУШ) покликана адаптувати систему освіти в Україні до прогресивних світових стандартів у річищі перспектив сталого розвитку та освіти впродовж життя з одночасним збереженням найкращих традицій національної педагогіки. У векторі таких амбітних планів і позитивних перспектив якісних перетворень в освіті та інших галузях соціального буття особистість педагога НУШ набуває центрального значення й концептуалізується довкола проблеми формування світоглядної культури, яку пропонуємо конкретизувати означенням «позитивної світоглядної культури педагога». Метою дослідження є взаємна інтеграція концептів світоглядної культури вчителя початкових класів та ідейно-аксіологічної й практичної сторін імплементації НУШ. У процесі підготовки дослідження було використано методи спостереження, опису, комплексного аналізу, аналізу нормативно-регулятивної бази щодо імплементації НУШ та оновленого стандарту освіти, функціональний метод, метод порівняння, системного аналізу, узагальнення та абстракції. У результаті проаналізовано поняття світоглядної культури вчителя початкових класів, визначено напрями та джерела формування світоглядної культури майбутніх учителів початкової школи, структуровано основні бажані риси світоглядної культури майбутнього вчителя НУШ, що формуються під час навчання в ЗВО. З’ясовано, що світоглядна культура пов’язана не лише з інтелектуальним освоєнням та засвоєнням загальнолюдських знань у готовому вигляді (некритично, без переосмислення), а й інтерпретацією цих знань у світлі свого особистого досвіду та особистісно орієнтованих цінностей і установок. Обґрунтовано важливість організації професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів у такий спосіб, щоб не лише досягати високого академічного показника засвоєння знань і практичних навичок, але й узагальненого вищого рівня компетентнісної готовності, яким є фахово детермінована світоглядна культура. Проведена робота актуалізує висновок про необхідність посиленої уваги з боку системи організації підготовки майбутніх учителів НУШ до принципово важливого поняття позитивної світоглядної культури