У статті представлено окремі аспекти арт-терапевтичного мистецтва у роботі з дітьми дошкільного віку. Метою дослідження є аналіз особливостей мистецької діяльності арт-терапії: ігрова терапія, візуальна мова, ізотерапія, мандали, колаж; розкрити особливості втручання художнього мистецтва у роботу з дітьми дошкільного віку. Для вирішення вказаної мети було використано такі загальнонаукові методи: аналіз, синтез, порівняння та моделювання. З’ясовано як терапія допомагає дітям переробити важкі емоції, дослідити своє «Я», розвинути більшу самосвідомість та самооцінку та навчитися керувати своїми емоціями та вирішувати проблеми. Досліджено, що творчий процес може допомогти в обробці спогадів, подій та почуттів, які спів тотожні з емоціями та активністю дитини. Обґрунтовано, що арт-терапія ефективно допомагає дітям із занепокоєнням, депресією, травмою та горем, а також її можна використовувати для підвищення самооцінки дитини, спілкування та навичок вирішення проблем, соціалізації. Підтверджено необхідність використання сучасних методів арт-терапевтичного мистецтва. Проаналізовано основні аспекти роботи з дітьми дошкільного віку. Запропоновано практичну сторону використання арт-терапії як мистецтва для дітей дошкільного віку, поради та вправи, які допоможуть дітям увійти в правильний спосіб мислення для створення, які включаються у будь-яку художню діяльність, щоб підкреслити терапевтичні елементи процесу. Описано актуальні підходи щодо арт-терапевтичного процесу мистецтвом для дітей дошкільного віку: підсилює творчість, дозволяє дітям висловлювати свої думки та почуття, заохочує інтеграцію психологічних, фізичних і соціальних аспектів, покращує виконавчі функції, допомагає дітям приймати кращі рішення, допомагає дітям вирішити свої проблеми, покращує моторику. Практична значущість роботи полягає в тому, що вона може бути використана студентами, вихователями, психологами, батьками для поглибленого вивчення арт-терапії у роботі з дітьми дошкільного віку