Актуальність дослідження проблеми змішаного навчання та мотиваційної складової зумовлена дедалі більшим її розголосом серед сучасних науковців і викладачів. Мета цієї роботи полягає у відображенні сценарію розвитку сучасних освітніх тенденцій, а саме поступового переходу на гібридний формат навчання, що є неминучим для сучасного суспільства. Для дослідження проблеми мотивації студентів і викладачів під час застосування змішаного навчання було використано теоретичний, емпіричний і порівняльний методи дослідження. Вказані методи допомогли глибинно розкрити тему дослідження, виокремити та проаналізувати окремі елементи проблеми та зрозуміти головну ідею досліджуваного об’єкта. З’ясовано, що змішане навчання – новий освітній підхід, який комбінує переваги традиційної системи отримання знань та е-навчання. Показано, що таке навчання вважається ефективним підходом і користується популярністю серед навчальних закладів через його позитивний вплив на мотивацію студентів. Обґрунтовано, що гібридна форма допомагає викладачам залучати студентів в навчання та сприяє розвитку соціальних та практичних вмінь. Підтверджено, що з розвитком змішаного навчання студенти почуваються впевненіше та вмотивованіше, а викладачі професійно розвиваються та стають хорошими фахівцями. Технології спростили молоді життя, а викладачів наблизили до студентів. Доведено, що з розвитком змішаного навчання з’являється можливість отримання матеріалів з актуальною інформацією, відпрацювання практичних навичок «hard skills» здійснюється за допомогою сучасної техніки, нових версій навчального програмного забезпечення. У такий спосіб у статті було відтворено проблему змішаного навчання, як такого, та аргументовано необхідність детального розгляду будь-якої наукової проблеми з урахуванням усіх її первинних чинників і подальших наслідків