Актуальність проблеми формування цифрової компетентності майбутніх педагогів у закладах вищої освіти є очевидною, оскільки технічний прогрес розвивається в надзвичайно стрімкому темпі, а цифровізація вже проникла в усі сфери життя, зокрема в систему освіти. Метою наукової роботи є порівняти підходи державної освітньої політики до формування цифрової компетентності майбутніх учителів у КНР та Україні. Для отримання нових результатів у дослідженні було використано такі теоретичні методи: аналіз педагогічної літератури, нормативних документів, онлайн-платформ, освітніх сайтів, систематизація й узагальнення досліджень учених, організації курсів у підготовці майбутніх учителів – для зіставлення різних підходів до формування цифрової компетентності майбутніх учителів. Зазначено, що цифрова компетентність є ключовою в навчанні впродовж життя, а також однією зі складових професійної компетентності вчителя, відповідно до Профстандарту вчителя початкових класів, вчителя ЗЗСО та вчителя початкової освіти. Визначено поняття цифрова компетентність і обґрунтовано, що його значущість змінюється відповідно до розвитку цифрового сучасного суспільства. Проаналізовано державну освітню політику України та КНР, зокрема нормативно-правову базу, яка регламентує розвиток цифрової компетентності в країнах. З’ясовано, що проблема цифрової компетентності є нагальною в обох країнах, зокрема в КНР, де її розв’язання здійснюється більш прогресивно, завдяки потужним ресурсним можливостям. Наведено приклад змісту навчальних дисциплін, а саме «Засоби цифрової підготовки», «Кібербезпека», «Медіаосвіта» (Україна), «Основи комп’ютерного використання», «Використання мультимедійної техніки» (КНР), їхнє місце в навчальному процесі, години на вивчення, форму контролю навчально-пізнавальної діяльності тощо. Ці навчальні дисципліни спрямовані на формування цифрової компетентності майбутніх учителів у закладах вищої освіти України та КНР. Зазначено, що подальші розвідки дослідження стосуватимуться вивчення й аналізу державної освітньої політики країн Європейського Союзу щодо формування цифрової компетентності, зокрема в підготовці майбутніх учителів