Автором проаналізовано зміст формування самоосвітньої компетентності студентів аграрних закладів освіти за допомогою інтерактивних комп’ютерних технологій. Висока швидкість розвитку науки швидко робить знання, набуті студентами в середній школі, застарілими і виявляє нагальну потребу у формуванні самоосвітньої компетентності. В умовах широкої комп’ютеризації та активного використання новітніх сучасних технічних розробок у повсякденному житті використання інтерактивних комп’ютерних технологій видається найбільш ефективним і перспективним напрямом формування самоосвітньої компетентності студентів університету. Виділено чотири компоненти самоосвітньої компетентності: знання; мотивація; діяльність; спілкування. Відповідно до цих компонентів розроблено критерії, показники та інструменти для визначення формування самоосвітньої компетентності студентів університету за допомогою інтерактивних комп’ютерних технологій. Педагогічний експеримент проходив з 2017–2019 років на базі Чернятинського коледжу Вінницького національного аграрного університету. Опитування охопило 87 студентів чотирьох факультетів, 26 осіб були в контрольній групі та 61 – в експериментальній. З метою стандартизації початкових результатів діагностичних тестів та анкет використано процентил. Після обчислення процентилів для кожного компонента самоосвітньої компетентності була складена таблиця стандартизації. Визначено чотири рівні компонентної сформованості самоосвітньої компетентності: низький, нижче середнього, вище середнього та високий. Метою формуючого етапу експерименту було модельне тестування формування самоосвітньої компетентності студентів університету за допомогою інтерактивних комп’ютерних технологій. Аналіз показників переходу студентів на високий рівень сформованості самоосвітньої компетентності показав, що процес формування самоосвітньої компетентності студентів експериментальної групи проходить ефективніше, ніж у студентів контрольної групи. Причиною стала експериментальна робота з реалізації структурно-функціональної моделі формування самоосвітньої компетентності студентів університету за допомогою інтерактивних комп’ютерних технологій