Стаття присвячена питанню ролі педагогічної практики у становленні майбутнього вчителя у Швеції. Виявлено, що успіх педагогічної практики залежить від вибору базової установи, оптимальної реалізації найдосконаліших методів і прийомів роботи в конкретних умовах, методичного рівня й майстерності педагогів-практиків, які особистим прикладом активізують творчу самостійність студентів у виконанні педагогічних завдань освітньої діяльності, допомагають формуванню сумлінного ставлення до роботи, відповідальності, цілеспрямованості.