Автори описують можливість формування діагностичних і рефлексивних компетенцій майбутніх вчителів під час педагогічної практики в школах. Предмет спостереження для студентів під час педагогічної частини їх практики: «Інтеракція вчителя і учнів в нестандартних педагогічних ситуаціях», «Течія і етапи навчання», «Гуманистично орієнтоване оцінювання навчальної діяльності учнів». Кожна тема спостереження містить послідовність дослідження, схему спостереження і питання для рефлексії отриманих результатів. Автори досліджували рівень діагностичних і рефлексивних компетентностей студентів Кошицького університету імені Павла Йозефа Шафарика (Словацька Республіка) за оцінкою вчителів під час педагогічної практики в школах. Результати досліджень показують, що більшість студентів мають добре сформовані вміння з аналізу явищ педагогічної дійсності, вдосконалення власної діяльності. Деякого поліпшення вимагають вміння для гнучкої модифікації підходів і методів навчання, які мають важливе значення в педагогічній діяльності.