Географічна мобільність з навчальною метою – переселення в межах однієї країни та транскордонна міграція. Студентська мобільність закордонних угорців відрізняється від європейської, оскільки кордони, які розділяють країни Тисо-Дунайської низовини, не знищують національну ідентичність. Спеціалізованим закладом студентської мобільності закарпатської молоді є Міжнародний інститут підготовки (МІП), який посідає особливе місце серед навчальних закладів Угорщини. У роки заснування до інституту приїжджали студенти з різних куточків світу, однак після державного перевороту у закладі почали займатися проведенням підготовчих курсів для закордонних студентів, які були спрямовані на їх підготовку до вступних іспитів. Навчання тривало десять місяців. Метою дослідження є на прикладі закарпатських випускників Міжнародного інституту підготовки представити студентську мобільність. На початку наукової статті представлені теоретичні відомості про студентську мобільність. У наступній частині роботи проаналізовано студентську мобільність угорців закордоння, а також представлено програму підготовчих університетських курсів Інституту ім. Балашші (попереднє найменування – Міжнародний інститут підготовки), який є визначальним закладом у процесі студентської мобільності. Подано результати методу отримання інформації за допомогою усного опитування – інтерв’ю. Для проведення інтерв’ю було обрано дві групи осіб з кола колишніх та нинішніх студентів досліджуваного закладу. Допоки перша група осіб після закінчення навчання повернулася до рідного краю, інша скористалася науковою мобільністю й залишися в Угорщині. В основу дослідження покладено питання: чому колишні та нинішні студенти закладу різного віку після закінчення середньої школи обрали саме Міжнародний інститут підготовки? Що мотивувало їх у виборі навчального закладу? Як неоднаковість систем освіти вплинули на студентську мобільність? Актуальність дослідження доводить той факт, що означена проблема не висвітлювалась в сучасних наукових розвідках.