У статті досліджено теоретичні питання сутності полікультурної освіти,що знаходило відображення у наукових розвідках багатьох сучасних дослідників. Проведено паралелі в розумінні різних аспектів полікультурної освіти як особливого виду мислення, заснованого на ідеях свободи, справедливості, рівності. Встановлено, що ідеологічний аспект цього феномену науковці характеризують як освітню реформу, спрямовану на перетворення традиційних виховних систем таким чином, щоб вони відповідали інтересам, освітнім потребам, можливостям учнів незалежно від расової, етнічної, мовної, соціальної, гендерної, релігійної, культурної приналежності. Узагальнено наукові підходи дослідників стосовно спрямування майбутнього вчителя до педагогічної діяльності в полікультурному середовищі.