У статті розглядається робота з папером, виконувана в техніці паперової пластики учнями початкової школи. Через дії з папером, в процесі її обробки і художнього конструювання з неї, використовуючи різні способи і прийоми, учні вчаться естетично усвідомлювати образи знайомих предметів, передавати їх в образотворчої діяльності, підкреслюючи красу і колоритність їх зовнішнього вигляду в перетвореної формі. Паперова пластика розглядається як синтез різних видів художньо-технічної діяльності: малювання, проектування, креслення, аплікації, конструювання з паперу, що по суті, наближає її до дизайнерської діяльності. Робота в техніці паперової пластики дає можливість розширити і значно вдосконалити навички роботи з папером, включаючи в неї елементи обсягу, пропонуючи через нього молодшим школярам не зовсім звичайне розуміння навколишнього світу. У процесі проектної, художньо-конструкторської діяльності учні освоюють цілий ряд графічних навичок, вчаться аналізувати явища і предмети навколишнього світу, у них розвивається уява, увага, просторове сприйняття, абстрактне мислення, зорова пам'ять, окомір, відчуття і сприйняття форми, її перетворення, що сприяє засвоєнню основних принципів дизайну. Навички, отримані в процесі виготовлення виробів в техніці паперової пластики, можна застосувати і в технічному конструюванні і моделюванні. Інтерес дітей до професій дизайнера, архітектора, проектувальника можна задовольнити і познайомити з ними під час роботи в техніці паперової пластики. Крім цього в ряді професій необхідні знання та вміння в роботі з геометричними тілами, фігурами, креслення ми і розгорненнями. Робота з формами в тому чи іншому її вигляді - підготовка до вивчення просторових навчальних дисциплін, вивчення геометрії, стереометрії. Засвоєнню цих знань і умінь сприятиме художньо-проектна діяльність виражена в техніці паперової пластики. Дизайнерські вміння, в результаті освоєння техніки паперової пластики, формуються шляхом активізації інтелектуальної, емоційної, вольової сфер духовного життя особистості і забезпечують єдність думки, почуття і дії в активній пізнавальної проектно-художньої діяльності. Знання та вміння, отримані учнями в процесі проектування і виконання робіт в техніці паперової пластики, в подальшому можуть бути перенесені на роботи з тканиною, шкірою, металом і т.д., які теж вимагають досліджень з боку можливостей використання в дизайн-освіті.