У статті проаналізовано ідеї компетентнісного підходу як методологічної основи формування компетентностей майбутнього вчителя української мови та літератури. З’ясовано, що компетентнісний підхід спрямовано на формування і розвиток предметних та загальних компетентностей. Обґрунтовано необхідність формування лінгвокраїнознавчої компетентності у процесі професійної підготовки у вищому педагогічному навчальному закладі. Лінгвокраїнознавча компетентність визначена як сукупність інтегративних лінгвокраїнознавчих знань, умінь, цінностей, та передбачає їхню ретрансляцію у процесі викладання дисциплін мовознавчого, літературознавчого, фольклористичного, країнознавчого спрямування, а також формування (утворення) мотивації, ціннісних орієнтирів, опанування форм і методів передачі лінгвокраїнознавчих знань, рефлексивні оцінки, установки на поглиблене вивчення лінгвокраїнознавства, володіння дієвою життєвою позицією щодо ретрансляції лінгвокраїнознавчих знань в освітній практиці школи.