Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія»

Том 12, № 1, 2026 01.04.2026 open access Open access

Технології навчання та формування професійної компетентності майбутніх ІТ-фахівців у контексті сталого розвитку

Наталія Котенко

DOI https://doi.org/10.52534/msu-pp1.2026.19 Сторінки 19 –32 Переглядів 96 Переглядів

Анотація

Метою дослідження було вивчення інструментів і технологій, що використовуються у освітніх програмах провідних технічних університетів України для підготовки майбутніх ІТ-фахівців. Методологія дослідження включала анкетування 312 здобувачів освіти та 28 викладачів, аналіз цифрових платформ і технологій, а також порівняльний аналіз ефективності використаних інструментів для формування професійної компетентності майбутніх ІТ-фахівців у контексті сталого розвитку. У дослідженні було вивчено вплив сучасних цифрових технологій на формування професійної компетентності майбутніх ІТ-фахівців. Активне використання таких платформ, як GitHub, Moodle, Cisco Networking Academy та хмарні інструменти, підтвердило позитивний вплив на розвиток практичних навичок і критичного мислення. У дослідження було визначено, що 89 студентів визнали ці технології ефективними для професійного зростання. Більше 176 респондентів брали участь у проєктах, що включають принципи сталого розвитку, що свідчить про інтеграцію екологічних і етичних аспектів у навчальний процес. Також 167 студентів відзначили ефективність онлайн-курсів на платформі Coursera та edX для поглибленого вивчення матеріалу, що підвищує їх конкурентоспроможність. Аналіз результатів показав, що сервіси на кшталт GitHub, Docker, AWS Educate та Cisco Networking Academy відіграють ключову роль у формуванні практичних, проєктно орієнтованих навичок. Натомість інструменти організації навчального процесу – такі як Moodle та Microsoft Teams – мають інше функціональне призначення й використовуються передусім для комунікації, управління навчальними матеріалами та підтримки освітнього середовища, а не для розвитку прикладних технічних компетентностей. Практичне значення роботи полягає у тому, що її можуть використовувати викладачі, освітні установи та розробники навчальних програм для вдосконалення процесу підготовки ІТ-фахівців, інтегруючи сучасні цифрові інструменти та технології у навчальний процес з урахуванням принципів сталого розвитку

Ключові слова

освітній процес; підготовка фахівців; інноваційні технології; процес програмування; практичні навички

Використані джерела

  1. American Sociological Association. (1997). Code of Ethics. Retrieved from https://www.asanet.org/about/ethics/.
  2. Bachelor’s Program in Computer Science. (n.d.). Retrieved from https://osvita.kpi.ua/122_ONPM_KN.
  3. Bachelor’s Program in Software Engineering. (2020). Retrieved from https://lpnu.ua/sites/default/files/2021/ program/13893/opp-121-bakalavr-2020.pdf.
  4. Celestial-Valderama, A.M. (2023). The course learning experience as a forerunner in IT internship: Assessment from the student and the host training establishment. International Conference on Computers in Education, 31, 428-436. doi: 10.58459/icce.2023.1420.
  5. Chandrakala, M., Anand, J.E., Naveen, P.Y., & Kamal, C.R. (2024). An examination of the effects of sifting HR data analytics on the IT sector’s training and development strategy: A case study in Bangalore. In R. Khoury (Ed.), Anticipating future business trends: Navigating artificial intelligence innovations (pp. 319-325). Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-63402-4_25.
  6. Fidalgo, P., & Thormann, J. (2024). The future of lifelong learning: The role of artificial intelligence and distance education. In F.G. Paloma (Ed.), Lifelong learning – education for the future world (pp. 11-27). London: IntechOpen. doi: 10.5772/intechopen.114120.
  7. Fraile, F., Psarommatis, F., Alarcón, F., & Joan, J. (2023). A methodological framework for designing personalised training programs to support personnel upskilling in Industry 5.0. Computers, 12(11), article number 224. doi: 10.3390/ computers12110224.
  8. Gulyamov, S.S., Ruziev, R., & Suyunova, D. (2024). Establishing specialized research and education centers as an imperative for training next-generation IT specialists. In Proceedings of the 2024 4th international conference on technology enhanced learning in higher education (pp. 354-356). Lipetsk: IEEE. doi: 10.1109/TELE62556.2024.10605620.
  9. Handrich, M., & Otterbach, M. (2024). Digital employee training with digital adoption platforms boost learning and knowledge management of corporate IT systems. International Journal of Knowledge Management, 20(1), 1-19. doi: 10.4018/IJKM.358005.
  10. Hyrynsalmi, S.M. (2024). Rebooting the system and building new futures: Supporting women’s comeback in IT. In Proceedings of the 5th ACM/IEEE workshop on gender equality, diversity, and inclusion in software engineering (pp. 1-8). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3643785.3648485.
  11. Jacobs, S., & Jaschke, S. (2023). Large language models in the vocational training of IT specialists. Lecture Notes in Informatics, 22, 187-196. doi: 10.18420/infos2023-017.
  12. Karupu, O., Oleshko, T., & Pakhnenko, V. (2021). Modeling future aviation and IT specialists’ professional skills development on mathematical practical training with application of information technologies. In Proceedings of the 3rd international conference on advanced trends in information theory (pp. 215-220). Kyiv: IEEE. doi: 10.1109/ Atit54053.2021.9678904.
  13. Kopishynska, O., Utkin, Y., Sliusar, I., Slyusar, V., Protas, N., & Barabolia, O. (2020). Professional-oriented training of specialists under implementation of cloud computing information systems in cooperation between universities and IT companies. In Proceedings of the 14th international multi-conference on society, cybernetics and informatics (pp. 1722). USA: International Institute of Informatics and Systemics.
  14. Korotun, O.V., Vakaliuk, T.A., & Soloviev, V.N. (2020). Model of using cloud-based environment in training databases of future IT specialists. CEUR Workshop Proceedings, 7, 281-292. doi: 10.55056/cte.360.
  15. Kovaliuk, T., Kobets, N., Pasichnyk, V., & Kunanets, N. (2020). Ontological approach to the development and accreditation of the educational programs for the training of IT specialists of Ukraine. In Proceedings of the 15th IEEE international scientific and technical conference on computer sciences and information technologies (pp. 281-286). Zbarazh: IEEE. doi: 10.1109/CSIT49958.2020.9321967.
  16. Kubola, K., Jantarakongkul, B., Boonmee, P., & Jitngernmadan, P. (2022). Hands-on PLC training approach for IT students using virtual reality. In D.T. Matt, R. Vidoni, E. Rauch & P. Dallasega (Eds.), Managing and implementing the digital transformation (pp. 319-329). Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-14317-5_27.
  17. Markova, O.M., & Marienko, M.V. (2021). The use of cloud-based workshops in the training of future IT professionals. Educational Discourse: A Collection of Scientific Papers, 36(8-9), 42-49. doi: 10.33930/ed.2019.5007.36(8-9)-4.
  18. Mawardi, M., Silitubun, E., Edi, W., & Butarbutar, I. (2024). Integrating digital literacy into curriculum for enhancing student engagement in higher education. Retrieved from https://ejournal.mellbaou.com/index.php/join/article/view/135.
  19. Meng, Y., Xu, W., Liu, Z., & Yu, Z.-G. (2024). Scientometric analyses of digital inequity in education: Problems and solutions. Humanities and Social Sciences Communications, 11, article number 1052. doi: 10.1057/s41599-02403480-w.
  20. Neumann, M., & Baumann, L. (2022). Bringing agility to the classroom: Integrating professional Scrum trainings to an undergraduate IT project management course. In Proceedings of the frontiers in education conference (pp. 1-9). Uppsala: IEEE. doi: 10.1109/FIE56618.2022.9962752.
  21. Pavlenko, L.V., & Pavlenko, M.P. (2024). Augmented reality tools as a component of the modern educational environment. In Proceedings of the 6th international workshop on augmented reality in education (pp. 23-34). Kryvyi Rih: SEUR.
  22. Popelo, O., Kholiavko, N., Safonov, Y., Shaposhnykov, K., Babukh, I., & Yamniuk, B. (2024). Global trends of universities digitalization under the sustainable development concept. Management Theory and Studies for Rural Business and Infrastructure Development, 46(4), 473-481. doi: 10.15544/mts.2024.44.
  23. Ramírez-Montoya, M.S., Andrade-Vargas, L., Rivera-Rogel, D., & Portuguez-Castro, M. (2021). Trends for the future of education programs for professional development. Sustainability, 13(13), article number 7244. doi: 10.3390/ su13137244.
  24. Rodríguez-Cano, S., Cuesta-Gómez, J.L., Delgado-Benito, V., & Fuente-Anuncibay, R. (2022). Educational technology as a support tool for students with specific learning difficulties – future education professionals’ perspective. Sustainability, 14(10), article number 6177. doi: 10.3390/su14106177.
  25. Sharov, S., Kolmakova, V., Sharova, T., & Pavlenko, A. (2021). Analysis of MOOC on programming for IT specialist training. TEM Journal, 10(4), 1884-1894. doi: 10.18421/TEM104-52.
  26. Shi, H., Hwang, D., Chong, D., & Yan, G. (2024). Exploring Information Systems (IS) curricula: A semantic analysis approach. Information Discovery and Delivery, 52(3), 354-364. doi: 10.1108/IDD-06-2023-0060.
  27. Stoltenberg, U., & Michelsen, G. (2023). Theoretical reflections on education for sustainable development and digital technologies. In L. Keller, G. Michelsen, M. Dür, S. Bachiri & M. Zint (Eds.), Digitalization, new media, and education for sustainable development (pp. 1-13). London: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-7998-5033-5.ch001.
  28. Tolentino, A.C., & Palaoag, T.D. (2022). Predicting the on-the-job training performance of IT students on virtual internship using Naive Bayes. In Proceedings of the 6th international conference on information technology (pp. 289292). Nonthaburi: IEEE. doi: 10.1109/InCIT56086.2022.10067296.
  29. Tomer, G., & Mishra, S.K. (2023). Work and career-related features of technology: A grounded theory study of software professionals. Information and Software Technology, 164, article number 107301. doi: 10.1016/j.infsof.2023.107301.
  30. Topuzovska Latkovikj, M., Josifovski, B., & Borota Popovska, M. (2023). Technological preferences of IT professionals and organizational culture. In Proceedings of the socio-technical perspective in information systems development (pp. 59-65). Portsmouth: CEUR.
  31. Tryus, Y., & Herasymenko, I.V. (2021). Approaches, models, methods and means of training of future IT-specialists with the use of elements of dual education. Journal of Physics Conference Series, 1840, article number 012034. doi: 10.1088/1742-6596/1840/1/012034.
  32. Váraljai, M., Nagy, E., Nagy, B., Balogh, Z., & Molnár, G. (2024). Mindset-shaping solutions with innovative IT and PM technologies in higher education. In Proceedings of the 18th IEEE international symposium on applied computational intelligence and informatics (pp. 405-409). Timisoara: IEEE. doi: 10.1109/SACI60582.2024.10619845.
  33. Wei, Y. (2024). Digital literacy in education: From local to global. In Proceedings of the 2022 8th international conference on humanities and social science research (pp. 1-8). Paris: Atlantis Press. doi: 10.2991/assehr.k.220504.495.
  34. Yuan, X., Rehman, S., Altalbe, A., Rehman, E., & Ali Shahiman, M. (2024). Digital literacy as a catalyst for academic confidence: Exploring the interplay between academic self-efficacy and academic procrastination among medical students. BMC Medical Education, 24, article number 1317. doi: 10.1186/s12909-024-06329-7.
  35. Yunchyk, V., Fedonuyk, A., Khomyak, M., & Yatsyuk, S. (2021). Cognitive modeling of the learning process of training IT specialists. In Proceedings of the 3rd international workshop on modern machine learning technologies and data science. Lutsk: Lesya Ukrainka Volyn National University.
  36. Zulauf, B., & Knipprath, N. (2020). Training of IT specialists in university computer centre. In 13th annual international conference of education (pp. 6166-6170). Online Conference. doi: 10.21125/iceri.2020.1328.

ЦИТУВАТИ

Kotenko, N. (2026). Learning technologies and professional competence development for future IT specialists in the context of sustainable development. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 12(1), 19-32. https://doi.org/10.52534/msu-pp1.2026.19