Дослідження інтеграції цифрових освітніх платформ у навчальний процес закладів вищої педагогічної освіти, зокрема в практичну діяльність студентів, є важливим етапом цифрової трансформації вищої та середньої освіти. Метою дослідження було визначення ефективності використання різних типів сучасних освітніх платформ у теоретичній і практичній підготовці студентів педагогічних спеціальностей. Ефективність інтеграції цифрових освітніх платформ у підготовку студентів-філологів перевірялася за допомогою описового та прогностичного аналізу. Підготовча робота до практичної діяльності майбутніх учителів полягала у визначенні типів цифрових освітніх платформ за призначенням і функціями (управлінські, навчальні, ігрові, комунікаційні та аналітичні), а також за інноваційними характеристиками (зворотний зв’язок, штучний інтелект тощо). Запропонована кольорова індексація цифрових освітніх платформ слугувала допоміжним інструментом для визначення їхніх функціональних можливостей. Результати дослідження показали, що студенти й викладачі загалом обізнані з цифровими ресурсами та розуміють їхні переваги й недоліки. Оцінки освітніх платформ та їхніх освітніх можливостей за п’ятибальною шкалою суттєво різнилися серед респондентів – студентів-практикантів, учителів шкіл та учнів закладів загальної середньої освіти. Учителі та студенти-практиканти оцінили електронні управлінські платформи й навчальний контент на 1,5 бали вище, ніж учні. Водночас використання інтерактивних форм навчання, комунікаційних можливостей і штучного інтелекту учні оцінили на 2-2,5 бали вище, ніж учителі. Результати дослідження засвідчили, що впровадження цифрових освітніх платформ сприяє професійній підготовці студентів і допомагає вчителям закладів загальної середньої освіти усвідомити навчальні очікування учнів щодо використання цифрових ресурсів