Значимість досліджуваного предмета обумовлена необхідністю вирішення суперечностей між сучасними вимогами до управлінського персоналу та прагненням до подальшого самовдосконалення; соціальним порядком та можливостями ефективного управління якістю; репродуктивним та продуктивним характером професійних функцій, попереднім досвідом та останніми досягненнями. Метою даного дослідження було висвітлення механізму професійного розвитку менеджера, виявлення основних тенденцій, проблем управління навчальним закладом, викликів та визначення можливостей їх вирішення. Для цього було використано комплекс теоретичних методів, включаючи класифікацію, узагальнення, порівняльний аналіз та аналіз літератури. Дослідження показало, що проблема професіоналізму та якості управління є актуальною в умовах воєнного стану та післявоєнної ситуації. Дослідження також виявило, що успіх навчальних закладів у контексті міжнародних рейтингів залежить від професійного самовдосконалення менеджера-науковця, що характеризується постійним прагненням бути в курсі як створення інноваційних підходів до організації навчального процесу, так і впливу міжнародних рейтингів на параметри діяльності навчальних закладів та їх імідж. У результатах представлені найавторитетніші рейтинги світу (Массачусетський технологічний інститут, Стенфордський і Гарвардський університети, Оксфордський і Кембриджський університети, Каліфорнійський університет у Берклі та Каліфорнійський технологічний інститут) та України (Київський національний університет імені Тараса Шевченка). Обґрунтовано доцільність вивчення адміністрації як науки та науковий характер процесу управління. Дослідження довело, що здатність до управління є необхідною умовою для набуття відповідних навичок, знань та умінь для трансформації конкурентних відносин. Розглянуті аспекти свідчать про те, що конкуренція стимулює раціональність, а креативність спонукає особистість до нових ідей, інновацій та творчої діяльності