Анотація
Події останніх років у світі та в Україні (карантинні обмеження у зв’язку з пандемією та військова агресія з боку Росії) безпосередньо впливають на формат надання освітніх послуг та створюють необхідність впроваджувати онлайн-освіту, яка гарантуватиме всім суб’єктам освітнього процесу здобуття знань, збереження життя, а також психологічне й фізичне здоров’я. Мета статті – провести літературний огляд щодо особливостей онлайн-освіти на сучасному етапі в Україні, проаналізувати її головні переваги та недоліки. У результаті систематичного аналізу літератури в роботі висвітлено, як тлумачать поняття «онлайн-освіта» різні українські дослідники, проаналізовано особливості онлайн-навчання в умовах воєнного стану, здійснено детальний аналіз головних плюсів та мінусів онлайн-освіти в Україні. Зазначено, що в контексті нових викликів (пандемія коронавірусу та повномасштабне вторгнення Росії в Україну) дистанційне навчання стає стратегічно важливим для забезпечення надання освітніх послуг та збереження фізичного і психологічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу. Дослідження підтверджує активний розвиток онлайн-освіти в Україні, з важливими покращеннями в інфраструктурі, навчальних матеріалах та підготовці педагогів. Обґрунтовано важливість онлайн-освіти як у звичайних, так і в кризових ситуаціях та визначено його переваги та недоліки. Наголошено на необхідності навчитися використовувати ці технології, зберігаючи цінність особистого спілкування в навчанні. Проаналізовано статті зарубіжних науковців та проведено порівняльний аналіз освіти під час кризових ситуацій закордоном і в Україні. Виснувано, що онлайн-освіта – перспективна й потрібна форма навчання, вона дуже активно розвивається та може швидко та вдало реагувати на потреби суспільства. Практичне значення дослідження полягає в його внеску в подальший розвиток сфери освітніх технологій та реформи освіти в Україні
Ключові слова
освітній процес; новітні освітні технології; здобувачі освіти; офлайн-навчання; традиційне навчання; онлайн-освіта
Використані джерела
[1] Al Rawashdeh, A.Z., Mohammed, E.Y., Al Arab, A.R., Alara, M., & Al-Rawashdeh, B. (2021). Advantages and disadvantages of using e-learning in university education: Analyzing students’ perspectives. The Electronic Journal of E-learning, 19(3), 107-117. doi: 10.34190/ejel.19.3.2168.
[2] Analytical report on trends in the organisation of distance learning in higher education institutions in the 2021/2022 academic year under martial law (based on the results of an online survey of participants in the educational process). (2023). Retrieved from https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2023/01/ANALITICHNA-DOVIDKA-ZVO_12.06.pdf.
[3] Bączek, M., Zagańczyk-Bączek, M., Szpringer, M., Jaroszyński, A., & Wożakowska-Kapłon, B. (2021). Students’ perception of online learning during the COVID-19 pandemic: A survey study of Polish medical students. Medicine, 100(7), article number e24821. doi: 10.1097/MD.0000000000024821.
[4] Baryshnikova, V.V., & Avlasenko-Kanarovych, O.O. (2020). The main advantages and disadvantages of distance education. In N.P. Muranova (Ed.), Distance education in Ukraine: Innovative, regulatory and pedagogical aspects: Materials of the 1st all-Ukrainian scientific and practical conference (pp. 13-14). Kyiv: National Aviation University.
[5] Baxter, J., Floyd, A., & Jewitt, K. (2023). Pandemic, a catalyst for change: Strategic planning for digital education in English secondary schools, before during and post Covid. British Educational Research Journal, 49(2), 329-351. doi: 10.1002/berj.3845.
[6] Beznosiuk, O.O., & Ostapchuk, S.V. (2020). Actual problems of the quality of education in the European and global systems of training specialists. In N.P. Muranova (Ed.), Distance education in Ukraine: Innovative, regulatory and pedagogical aspects: Materials of the 1st all-Ukrainian scientific and practical conference (pp. 15-18). Kyiv: National Aviation University.
[7] Coman, C., Țîru, L.G., Meseșan-Schmitz, L., Stanciu, C., & Bularca, M.C. (2020). Online teaching and learning in higher education during the coronavirus pandemic: Students’ perspective. Sustainability, 12(24), article number 10367. doi: 10.3390/su122410367.
[8] Davis, N.L., Gough, M., & Taylor, L.L. (2019). Online teaching: Advantages, obstacles and tools for getting it right. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 19(3), 256-263. doi: 10.1080/15313220.2019.1612313.
[9] Dung, D.T.H. (2020). The advantages and disadvantages of virtual learning. IOSR Journal of Research & Method in Education, 10(3), 45-48.
[10] Ferri, F., Grifoni, P., & Guzzo, T. (2020). Online learning and emergency remote teaching: Opportunities and challenges in emergency situations. Societies, 10(4), article number 86. doi: 10.3390/soc10040086.
[11] Fidalgo, P., Thormann, J., Kulyk, O., & Lencastre, J.A. (2020). Students’ perceptions on distance education: A multinational study. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, article number 18. doi: 10.1186/s41239-020-00194-2.
[12] Gherheș, V., Stoian, C.E., Fărcașiu, M.A., & Stanici, M. (2021). E-learning vs. face-to-face learning: Analyzing students’ preferences and behaviors. Sustainability, 13(8), article number 4381. doi: 10.3390/su13084381.
[13] Greenhow, C., Graham, C.R., & Koehler, M.J. (2022). Foundations of online learning: Challenges and opportunities. Educational Psychologist, 57(3), 131-147. doi: 10.1080/00461520.2022.2090364.
[14] Hasan, N., & Khan, N.H. (2020). Online teaching-learning during covid-19 pandemic: Students’ perspective. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 8(4), 202-213.
[15] Horbatiuk, O.V., & Polishchuk, S.V. (2022). Features of the functioning of institutions of higher education during the war: Face-to-face and distance forms, their key advantages and disadvantages. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 66, 5-13. doi: 10.31652/2412-1142-2022-66-5-13.
[16] Huong, P.T.T., & Giau, T.T.N. (2019). The revolution in online learning and implication in Vietnamese universities. Ho Chi Mihn City Open Journal of Science-Social Sciences, 9(1), 70-77. doi: 10.46223/HCMCOUJS.soci.en.9.1.272.2019.
[17] Ivanov, Ye., & Ghosh, V. (2021). Distance education today: Character and challenges. Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University. Pedagogical Sciences, 8 (Pt 2), 273-282. doi: 10.12958/2227-2844-2021-8(346)-2-273-282.
[18] Khalatur, S., Karamushka, O., Kriuchko, L. (2020). Distance education in Ukraine: Present and prospects. Young Scientist, 8, 175-178. doi: 10.32839/2304-5809/2020-8-84-35.
[19] Kovalchuk, Z.Ya. (2012). The distance learning system in educational institutions of various types as a component of the optimization of pedagogical interaction. Actual Problems of Sociology, Psychology, Pedagogy, 17, 183-188.
[20] Krychkivska, O.V., Bilous, I.I., & Demianiuk, A.V. (2022). Distance education in emergency and crisis situations. Prospects and Innovations of Science, 8, 99-108. doi: 10.52058/2786-4952-2022-8(13)-99-108.
[21] Kviatkovska, A. (2022). Online learning in professional higher education institutions: Peculiarities in the context of military conflicts. In Ways to improve the professional competences of specialists in the modern world: Materials of the II international scientific and practical internet conference (pp. 196-199). Lutsk: Lesya Ukrainka Volyn National University.
[22] Mala, I. (2022). Distance learning as an effective tool of management education. Scientific Notes of “KROK” University, 2, 132-151. doi: 10.31732/2663-2209-2022-66-132-151.
[23] Ministry of Education and Science of Ukraine. (2021). State Education Quality Service completes study of distance learning in schools – results of research. Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/derzhavna-sluzhba-yakosti-osviti-zavershila-vivchennya-organizaciyi-distancijnogo-navchannya-u-shkolah-rezultati-doslidzhennya.
[24] Petrenko, S. (2020). Essence and features of Ukrainian platforms for massive open online courses (MOOC). Innovation in Upbringing, 2(11), 165-173. doi: 10.35619/iiu.v2i11.260.
[25] Prybylova, V.M. (2013). Problems and benefits of distance learning in higher educational institutions of Ukraine. Problems of Modern Education, 4, 27-36.
[26] Rajab, K.D. (2018). The effectiveness and potential of e-learning in war zones: An empirical comparison of face-to-faceand online education in Saudi Arabia. IEEE Access, 6, 6783-6794. doi: 10.1109/ACCESS.2018.2800164.
[27] Rudnytska, O., Kuzyk, P., & Dziamko, V. (2022). Prospects of online learning in the conditions of war. Science and Technology Today, 7, 196-204. doi: 10.52058/2786-6025-2022-7(7)-196-204.
[28] Sadeghi, M. (2019). A shift from classroom to distance learning: Advantages and limitations. International Journal of Research in English Education, 4(1), 80-88. doi: 10.29252/ijree.4.1.80.
[29] Shim, T.E., & Lee, S.Y. (2020). College students’ experience of emergency remote teaching due to COVID-19. Children and Youth Services Review, 119, article number 105578. doi: 10.1016/j.childyouth.2020.105578.
[30] Shtykhno, L.V. (2016). Distance learning as a promising direction of developing modern education. Young Scientist, 6, 489-493.
[31] Silenko, A.A., & Kruk, N.V. (2022). Distance education: Alternative or additional opportunities for traditional education? Actual Problems of Politics, 69, 94-100. doi: 10.32837/app.v0i69.1308.
[32] Swanson, B.A., & Valdois, A. (2022). Acceptance of online education in China: A reassessment in light of changed circumstances due to the COVID-19 pandemic. International Journal of Educational Research Open, 3, article number 100214. doi: 10.1016/j.ijedro.2022.100214.
[33] Sydorenko, T.M., Petkun, S.M., & Novak, O.M. (2021). Distance education: Problems and prospects. Innovative Pedagogy, 35, 45-48. doi: 10.32843/2663-6085/2021/35.8.
[34] Tkachenko, L., & Khmelnytska, O. (2021). Peculiarities of implementing distance learning in the educational process of a higher education institution. Pedagogy of Creative Personality Formation in Higher and Secondary Schools, 75 (Pt 3), 91-96. doi: 10.32840/1992-5786.2021.75-3.18.
[35] Todd, R.W. (2020). Teachers’ perceptions of the shift from the classroom to online teaching. International Journal of TESOL Studies, 2(2), 4-16. doi: 10.46451/ijts.2020.09.02.
[36] Yaroshenko, T. (2019). Distance learning in higher education: current trends. Engineering and Educational Technologies, 7(4), 8-21. doi: 10.30929/2307-9770.2019.07.04.01.
[37] Yashchenko, E., & Levandovska, I. (2021). Distance education in high school educational activity: Challenges of time. Humanitarian Studies: History and Pedagogy, 1, 124-134. doi: 10.35774/gsip2021.01.124.
[38] Yuhanna, I., Alexander, A., & Kachik, A. (2020). Advantages and disadvantages of online learning. Journal Educational Verkenning, 1(2), 13-19. doi: 10.48173/jev.v1i2.54.
[39] Zhyhaylo, N., & Kharko, O. (2021). Online education: Forced self-isolation of knowledge of students of higher educational institution. Visnyk of the Lviv University. Series Psychological science, 8, 36-49. doi: 10.30970/PS.2021.8.5.
[40] Zhykharieva, V.V., Baryshnikova, V.V., & Petrova, A.V. (2020). Modern problems of distance education in higher education. In N.P. Muranova (Ed.), Distance education in Ukraine: Innovative, regulatory and pedagogical aspects: Materials of the 1st all-Ukrainian scientific and practical conference (pp. 38-40). Kyiv: National Aviation University.