Швидкий розвиток сучасної науки і технологій зробив безпрецедентний вплив на професійний спорт, унаслідок чого виникла потреба оновлення методології навчання фізичному вихованню. Метою дослідження є аналіз кореляційних зв’язків освіти та професійного спорту в умовах активного впровадження інформаційних технологій. У процесі проведення наукової розвідки була використана методологія теоретичного дослідження. Визначено, що новий режим навчання повністю залежить не від переваг медіанавчання, а від реформи режиму фізичного виховання. З’ясовано, що застосування технології медіаосвіти створило умови для реформи викладання фізичного виховання і спорту, а також призвело до його рецесивної функції завдяки новому режиму навчання. Обґрунтовано необхідність різноспрямованого аналізу в процесі оцінювання моделі навчання спорту. Виявлено, що інформатизація спорту в навчальних закладах відіграє важливу роль в просуванні фізичного виховання серед студентів. Розглянуто смислове значення модернізації шкільного спорту, що включає оновлення шкільної думки та ідеї фізичного виховання, вдосконалення змісту і методів навчання, зміну командного складу та управління шкільним спортом, а також оновлення шкільного спортивного стану і системи спортивного оцінювання школярів. Наведено статистичні дані щодо ставлення здобувачів освіти до фізичної активності та їхньої участі в освітньому процесі фізичного виховання. Визначено особливості застосування медіатехнологій з метою впровадження спорту серед молоді, які полягають як в позитивному, так і негативному впливі на особистість. Практична цінність наукової роботи полягає в теоретичному формулюванні особливостей кореляції освітнього процесу та професійного спорту з метою подальшого їхнього застосування на практиці