У статті здійснено аналіз теоретико-практичних аспектів диверсифікації змісту педагогічної підготовки фахівців для початкової освіти, зокрема, автор подає різні визначення поняття «диверсифікація». Зазначено, що поняття охоплює різні змістові характеристики (різноманітність, різнобічний розвиток, оволодіння новими видами діяльності; розширення освітніх послуг у соціально-культурній сфері та розвиток різних видів соціокультурних установ додаткової освіти); показано, що процес диверсифікації системи педагогічної освіти може мати позитивну динаміку при дотриманні чітко визначених умов: фундаменталізація освіти, наступність та інтеграція, завершеність і повнота освіти, доступність, відкритість та мобільність; рівні, ступеневість, розмаїття функцій та напрямів освітньої системи.