У статті виділено напрямки, за якими слід здійснювати розвиток творчого потенціалу школяра в процесі морально-естетичного виховання. Розглянуто якості, що розвиваються у процесі навчання та стимулюють розвиток креативу особистості як педагога, так і вихованців, головними серед яких є творча активність і ініціатива. Визначено ефективні форми розвитку здібностей учнів на уроках літератури. Показано взаємозв’язок розвитку творчого потенціалу особистості школяра від рівня розвитку творчого потенціалу педагога, емоційної і моральної сфери від включення у творчу діяльність.