У статті висвітлено процес розвитку професійної мобільності викладачів, який має певну структуру і відображений у вигляді моделі. На основі аналізу науково-теоретичних підходів щодо педагогічного моделювання теоретично обґрунтовано модель розвитку професійної мобільності викладачів коледжу, визначено структурні компоненти моделі: цільовий, змістовий, результативний. Реалізація мети моделі, на думку автора, досягається за певних педагогічних умов. Визначено критерії професійної мобільності викладачів коледжу та етапи її розвитку.