Метою дослідження було визначення ефективності застосування інноваційних педагогічних підходів і виховних заходів у розвитку професійної ідентичності та національно-патріотичних цінностей у студентів. Методологія дослідження включала комплексний підхід, який поєднував теоретичний аналіз, педагогічний експеримент і розробку авторської моделі виховної роботи. У ході експерименту було встановлено, що використання цифрових платформ та мобільних додатків, таких як «Мрія», «Can’t Wait to Learn: Ukraine» та «Україна без меж», забезпечило інтерактивність навчання, розвиток критичного мислення, аналітичних умінь і цифрових компетентностей студентів, а також стимулювало самостійну роботу та командну взаємодію. Результати дослідження показали, що рівень сформованості патріотичного виховання як чинника професійної ідентичності студентів експериментальної групи зріс значно активніше, ніж у контрольній групі. Протягом трьох місяців активність студентів експериментальної групи підвищилася з 60 % до 70 %, рівень професійної ідентичності зріс із 61,7 % до 77,3 %, а громадянська свідомість – із 59,3 % до 75,7 %. Академічні результати та активність у проєктах показали позитивну динаміку – відповідно 88 % та 81 %. У контрольній групі покращення було незначним і менш вираженим, що свідчить про обмежену ефективність традиційних методів навчання. Отже, інтеграція інноваційних технологій, мобільних платформ, інтерактивних форм роботи та проєктної діяльності підтвердила свою результативність у формуванні патріотичних цінностей, підвищенні громадянської активності та зміцненні професійної ідентичності майбутніх фахівців. Практичне значення дослідження полягає в тому, що його результати можуть бути використані викладачами, методистами, керівниками освітніх програм та адміністрацією закладів вищої освіти для впровадження ефективних стратегій патріотичного виховання та формування професійної ідентичності студентів