Анотація
Метою було виокремити стратегії подолання труднощів і підвищення резильєнтності студентів. Методологія включала використання strengths, weaknesses, opportunities, and threats analysis, опитування серед студентів та порівняльний аналіз стратегій підтримки студентів в умовах війни, реалізованих в Україні, Польщі та Грузії. У дослідженні вивчалася резильєнтність студентського колективу в умовах війни, зокрема вплив війни на психоемоційний стан, академічну мотивацію та адаптивність студентів до нових умов навчання. У процесі дослідження було отримано унікальні дані про рівень стресу та тривожності серед студентів, зниження їхньої здатності до концентрації та мотивації до навчання, а також виявлено, що значну роль у підтримці стійкості студентів відіграє соціальна та психологічна підтримка з боку університетів, родини та громадських ініціатив. Також визначено, що фізична активність та участь у волонтерських ініціативах мають позитивний вплив на психологічну стійкість студентів. У порівнянні з Україною та Польщею, Грузія розробила стратегії підтримки студентів у кризових ситуаціях, зокрема впровадивши програми психологічної підтримки та стипендіальні програми для студентів з постраждалих регіонів. Грузинські університети активно співпрацюють з міжнародними організаціями для забезпечення додаткової підтримки студентам у кризових ситуаціях. Було виявлено необхідність посилення соціальної та психологічної підтримки студентів в умовах війни, розвитку програм підтримки психоемоційного здоров’я, а також забезпечення гнучких і доступних форм навчання в умовах дистанційного навчання. Отримані результати також підтверджують, що підтримка з боку університетів та громадських організацій є ключовою для підвищення резильєнтності студентів у складних умовах. Практичне значення роботи полягає в можливості використання результатів для розробки рекомендацій щодо створення ефективних програм підтримки студентів в умовах війни. Розроблені стратегії можуть бути застосовані в українських університетах для посилення адаптації студентів до воєнних умов, зниження рівня стресу та тривожності, а також для покращення академічної успішності в умовах нестабільності
Ключові слова
психологічна стійкість; адаптація; підтримка; ментальне здоров’я; соціальна інтеграція
Використані джерела
[1] Abuejheisheh, A.J., et al. (2024). Anxiety, depression, stress, and resilience among undergraduate nursing students at Al-Quds University: The impact of war started on October 7 in Palestine. BMC Nursing, 23, article number 784. doi: 10.1186/s12912-024-02442-6.
[2] Abulfaraj, G.G., Upsher, R., Zavos, H.M.S., & Dommett, E.J. (2024). The impact of resilience interventions on university students’ mental health and well-being: A systematic review. Education Sciences, 14(5), article number 510. doi: 10.3390/educsci14050510.
[3] American Sociological Association. (2018). Code of ethics. Retrieved from https://surl.li/nzydac.
[4] Apio, E.O. (2022). Resilience among children born of war in northern Uganda. Frontiers in Political Science, 4, article number 874548. doi: 10.3389/fpos.2022.874548.
[5] Artyukhov, A., Lapidus, A., Yeremenko, O., Artyukhova, N., & Churikanova, O. (2024). Educational resilience through the armed conflicts: A bibliometric analysis. Business Ethics and Leadership, 8(2), 164-183. doi: 10.61093/bel.8(2).164-183.2024.
[6] Assefa, Y., Tilwani, S.A., Moges, B.T., & Shah, M.A. (2022). The impact of armed violence on students’ educational attainment and the role of parents in resilience schooling and the education process. Heliyon, 8(12), article number e12192. doi: 10.1016/j.heliyon.2022.e12192.
[7] Awais, A., Fu, N., & Jones, S. (2023). Developing students’ resilience during the crisis: A moderated model linking college support, study demands, student resilience, and students’ change-oriented behaviours. Higher Education Quarterly, 78(3), 565-585. doi: 10.1111/hequ.12468.
[8] Baizhumanova, B., Berdibayeva, S., Arzymbetova, S., Garber, A., Duanayeva, S., & Kulzhabayeva, L. (2024). Role of stress and resilience in the psychological health of students studying abroad. Open Psychology Journal, 17, article number e18743501309040. doi:10.2174/0118743501309040240430064925.
[9] Balagina, M. (2023). What is resilience. Retrieved from https://altera.center/blog/shcho-take-rezylentnist-202/.
[10] Banit, O., & Merzliakova, O. (2023). Identification of the key strategies of resilience of Ukrainian teachers in the conditions of war. European Humanities Studies: State and Society, 1(1), 4-23. doi: 10.38014/ehs-ss.2023.1.01.
[11] Bartusevičienė, I., Pazaver, A., & Kitada, M. (2021). Building a resilient university: Ensuring academic continuity – transition from face-to-face to online in the COVID-19 pandemic. WMU Journal of Maritime Affairs, 20, 151-172. doi: 10.1007/s13437-021-00239-x.
[12] Burovytska, A. (2024). Peculiarities of students’ resilience during studies in wartime conditions. Proceedings. Series: Psychology, 2, 17-23. doi: 10.32782/cusu-psy-2024-2-2.
[13] Celi, G., Guarascio, D., Reljic, J., Simonazzi, A., & Zezza, F. (2022). The asymmetric impact of war: Resilience, vulnerability and implications for EU policy. Intereconomics, 57(3), 141-147. doi: 10.1007/s10272-022-1049-2.
[14] Diab, S.Y., & Schultz, J. (2020). Factors contributing to student academic underachievement in war and conflict: A multilevel qualitative study. Teaching and Teacher Education, 97, article number 103211. doi: 10.1016/j.tate.2020.103211.
[15] Education Ministry to offer free psychological counseling to Ukrainian children in Georgia. (2022). Retrieved from https://agenda.ge/en/news/2022/768#gsc.tab=0.
[16] Egan, H., O’Hara, M., Cook, A., & Mantzios, M. (2022). Mindfulness, self-compassion, resiliency, and wellbeing in higher education: A recipe to increase academic performance. Journal of Further and Higher Education, 46(3), 301-311. doi: 10.1080/0309877X.2021.1912306.
[17] Free education in Poland for Ukrainians. (2025). Retrieved from https://univerpl.com.ua/bezkoshtovne-navchannya/?utm_source=chatgpt.com.
[18] Free psychological assistance to students from Ukraine is a project of the Student Parliament of the Republic of Poland. (2023). Retrieved from https://www.gov.pl/web/ua/Bezkoshtovna-psykholohichna-dopomoha-studentam-z-Ukrayiny?utm_source=chatgpt.com.
[19] Giordano, F., Lipscomb, S., Jefferies, P., Kwon, K., & Giammarchi, M. (2024). Resilience processes among Ukrainian youth preparing to build resilience with peers during the Ukraine-Russia war. Frontiers in Psychology, 15, article number 1331886. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1331886.
[20] Hossain, M.N., Lee, J., Choi, H., Kwak, Y., & Kim, J. (2024). The impact of exercise on depression: How moving makes your brain and body feel better. Physical Activity and Nutrition, 28(2), 43-51. doi: 10.20463/pan.2024.0015.
[21] Johansson, S., Hansen, K.Y., & Thorsen, C. (2023). A modeling approach to identify academically resilient students: Evidence from PIRLS 2016. European Journal of Psychology of Education, 39, 711-730. doi: 10.1007/s10212-023-00711-7.
[22] Kaim, A., Tov, M.S., Kimhi, S., Marciano, H., Eshel, Y., & Adini, B. (2024). A longitudinal study of societal resilience and its predictors during the Israel‐Gaza war. Applied Psychology Health and Well-Being, 16(3), 1479-1496. doi: 10.1111/aphw.12539.
[23] Kiltz, L., Fokkens-Bruinsma, M., & Jansen, E.P.W.A. (2024). Promoting university students’ well-being and resilience by means of a game-approach basic psychological need intervention: A case study. International Journal of Applied Positive Psychology, 9, 1721-1744. doi: 10.1007/s41042-024-00189-8.
[24] Kimhi, S., Eshel, Y., Marciano, H., & Adini, B. (2023). Impact of the war in Ukraine on resilience, protective, and vulnerability factors. Frontiers in Public Health, 11, article number 1053940. doi: 10.3389/fpubh.2023.1053940.
[25] Kurnyshova, Y. (2023). Ukraine at war: Resilience and normative agency. Central European Journal of International and Security Studies, 17(2), 80-110. doi: 10.51870/uxxz5757.
[26] Lunov, V., & Rozhkova, I. (2024). Enhancing student resilience during times of war: Strategies and interventions. SSRN Electronic Journal. doi: 10.2139/ssrn.4751355.
[27] Matusevych, T., Demeshkant, N., & Trusz, S. (2024). Factor structure of academic resilience among Polish and Ukrainian students involved in remote education caused by Covid-19 and military aggression. Scientific Reports, 14, article number 1000. doi: 10.1038/s41598-024-51388-x.
[28] Mulati, Y., & Purwandari, E. (2022). The role of resilience in coping with academic stress (A meta-analysis study). KnE Social Sciences, 7(18), 169-181. doi: 10.18502/kss.v7i18.12387.
[29] Ogorenko, V., Shusterman, T., Nikolenko, A., Kokashynskyi, V., & Khotimska, A. (2024). Rank correlation of resiliency modalities among higher education students in war conditions. Psychosomatic Medicine and General Practice, 9(1). doi: 10.26766/pmgp.v9i1.456.
[30] Oviedo, L., Seryczyńska, B., Torralba, J., Roszak, P., Del Angel, J., Vyshynska, O., Muzychuk, I., & Churpita, S. (2022). Coping and resilience strategies among Ukraine war refugees. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20), article number 13094. doi: 10.3390/ijerph192013094.
[31] Price, R.A. (2023). A review of resilience in higher education: Toward the emerging concept of designer resilience. Studies in Higher Education, 48(1), 83-99. doi: 10.1080/03075079.2022.2112027.
[32] Psychological support for students during the educational process under martial law. (2022). Retrieved from https://dmu.edu.ua/ua/nevidkladna-dopomoha/1653-psikhologichna-pidtrimka-studentiv.
[33] Schwarzer, R. (2024). Stress, resilience, and coping resources in the context of war, terror, and migration. Current Opinion in Behavioral Sciences, 57, article number 101393. doi: 10.1016/j.cobeha.2024.101393.
[34] Shwaikh, M. (2023). Beyond expectations of resilience: Towards a language of care. Global Studies Quarterly, 3(2). doi: 10.1093/isagsq/ksad030.
[35] Sobora, I. (2022). Scholarships during the war: Who can receive and how much. Retrieved from https://progroshi.news/news/finansi/stipendiji-pid-chas-viyni-hto-mozhe-otrimati-ta-yakiy-rozmir-2264.html.
[36] Sodolevska, V. (2024). The impact of war on the mental health of youth: The role of resilience and psychological interventions. Psychosomatic Medicine and General Practice, 9(3). doi: 10.26766/pmgp.v9i3.532.
[37] Tanana, S., & Soha, L. (2024). Innovation approaches to the organisation of the educational process in professional training of future teachers of foreign languages under the conditions war state. Scientia et Societus, 3(2), 28-36. doi: 10.69587/ss/2.2024.28.
[38] The 23rd edition of the scholarship program for young scientists. (2024). Retrieved from https://www.gov.pl/web/ukraina-uk/.
[39] Tolstoukhov, A., & Lunov, V. (2023). Educational resilience in turmoil: Psychological well-being and mental health among the Ukrainian educational community during the Russo-Ukrainian war. SSRN Electronic Journal. doi: 10.2139/ssrn.4683791.
[40] Trinder, M., Dziedzic, M., & Gałązka, A. (2024). Resilience in the face of the ongoing war in Ukraine and coping strategies adopted by Polish students of modern languages in higher education. New Educational Review, 75(1), 67-77. doi: 10.15804/tner.2024.75.1.05.
[41] United Nations High Commissioner for Refugees Georgia. (2024). Protection for arrivals from Ukraine. Retrieved from https://help.unhcr.org/georgia/protection-for-arrivals-from-ukraine/.
[42] Utsumi, Y. (2022). Armed conflict, education access, and community resilience: Evidence from the Afghanistan NRVA Survey 2005 and 2007. International Journal of Educational Development, 88, article number 102512. doi: 10.1016/j.ijedudev.2021.102512.
[43] Volunteers and their family members affected by the war can receive a study grant. (2024). Retrieved from https://osvita.rayon.in.ua/news/728509-dobrovoltsi-y-chleni-ikhnikh-rodin-yaki-postrazhdali-vid-viyn-mozhut-otrimati-grant-na-navchannya.
[44] Zhyhaylo, N., & Sholubka, T. (2022). Formation of psychological stability of students of higher education institutions during the war. Visnyk of the Lviv University. Series Psychological Sciences, 14, 3-14. doi: 10.30970/PS.2022.14.1.