Анотація
Метою дослідження було виявлення ролі емпатії у професійній діяльності людини та у її житті в цілому, а також, дослідження впливу емпатії на психічний стан індивіда. Це дослідження формувалося на основі систематичного огляду матеріалів, що виявляли кореляти впливу емпатичного рівня на психоемоційний стан людини, а також пояснювали роль емпатії для людини, з протилежних аспектів її вивчення. Результати дослідження базувалися на рівнях порівняльних показників, що демонстрували вибірки людей у комунікативних сферах діяльності, на основі яких були зроблені відповідні висновки, щодо ролі емпатії у професіях консультування та контактування з людьми. Відповідні результати показали, що роль емпатії у житті та діяльності людей, є важливим критерієм, проте у деяких випадках вона визначає негативний аспект дії. Технологія вираження емпатії базувалася на декількох критеріях в залежності від її виду. Когнітивна емпатія, афективна (емоційна) емпатія та емпатична опіка являли відмінні між собою аспекти вираження, коригуючи різні моменти в ході комунікативної дії. Зокрема, фактори, що в негативному сенсі впливали на проявлення та розвиток емпатичних здібностей респондентів, являли собою переважно відсутність належного досвіду, освіти, розуміння, скутість або надмірне зосередження на власній позиції. Поруч з тим було зрозуміло, що рівень емпатії залежить від способу мислення індивіда та є стимулом до просоціальної поведінки, які натомість, є вродженими, еволюційними характеристиками людини. Згідно отриманих показників, високий показник емпатії позитивно регулює комунікативні відносини у соціумі, разом із тим, вищий показник емпатичного рівня сприяє розвитку депресій, психосоматичних розладів, підвищує тривожність та стимулює обсесивно-компульсивну поведінку. Проте, варто зазначити, що питання значення ролі емпатії для психолога є суперечним та вимагає більшої уваги для детального окреслення її сутності
Ключові слова
комунікація; реконструкція; метасвідомість; усвідомлення сенсу дій; просоціальна поведінка
Використані джерела
[1] Abramson, A. (2021). Cultivating empathy. Psychologists’ research offers insight into why it’s so important to practice the “right” kind of empathy, and how to grow these skills. Monitor of Psychology, 52(8), 44.
[2] Biletska, O. (2021). The problem of trust and empathy in the context of interpersonal relationships in early adolescence. Journal Psychology: Reality and Perspectives, 17, 31-38. doi: 10.35619/praprv.v1i17.247.
[3] Brill, M., & Nahmani, N. (2017). The presence of compassion in therapy. Clinical Social Work Journal, 45, 10-21. doi: 10.1007/s10615-016-0582-5.
[4] Bru-Luna, L.M., Martí-Vilar, M., Merino-Soto, C., & Cervera-Santiago, J.L. (2021). Emotional intelligence measures: A systematic review. Healthcare, 9(12), article number 1696. doi: 10.3390/healthcare9121696.
[5] Eklund, J.H., & Meranius, M.S. (2021). Toward a consensus on the nature of empathy: A review of reviews. Patient Education and Counseling, 104(2), 300-307. doi: 10.1016/j.pec.2020.08.022.
[6] Folmar, J.M., & Jordan, N.S. (2024). Cross-cultural empathy: The impact of an undergraduate play therapy course. Advances in Applied Sociology, 14(7), 362-371. doi: 10.4236/aasoci.2024.147025.
[7] Fong, W.K., & Bakar, A.Y. (2023). Developing creative and critical thinking skills via counseling approaches. Creative Education, 14(5), 1014-1021. doi: 10.4236/ce.2023.145064.
[8] Fuller, M., Jong, M., Kamans, E., Wolfensberger, M., & Vuuren, M. (2023). Empathy competencies and behaviors in professional communication interactions: Self versus client assessments. Business and Professional Communication Quarterly, 86(2), 167-186. doi: 10.1177/23294906221137569.
[9] Furnham, A., & Rosen, A. (2016). The dark side of emotional intelligence. Psychology, 7(3), 326-334. doi: 10.4236/psych.2016.73035.
[10] Gilels, S., Thepmankorn, P., Sangalang, A.M., Ha, C., Shah, S.P., & Grech, D. (2022). The empathic patient centered approach in the anesthetic preoperative interview. Open Journal of Anesthesiology, 12(6), 210-217. doi: 10.4236/ojanes.2022.126018.
[11] Huang, H., Liu, Y., & Su, Y. (2020). What is the relationship between empathy and mental health in preschool teachers: The role of teaching experience. Frontiers in Psychology, 11, article number 1366. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01366.
[12] Li, J. (2019). Feasibility study of group counseling in mental health education and teaching in colleges – a case study of the intervention of Restrictive Group Sandplay Therapy on interpersonal adjustment of college freshmen. Open Journal of Social Sciences, 7, 318-321. doi: 10.4236/jss.2019.712023.
[13] Matlasevych, O.V., & Kolodiazhna, I.O. (2022). The role of self-care in the development of empathy of future psychologists. Scientific Notes of the National University of Ostroh Academy, 15, 45-51. doi: 10.25264/2415-7384-2022-15-45-51.
[14] Nakao, G. (2021). Cultivating the sense-of-the-other/sense of community: An autoethnographic case study of psychotherapy with high-risk, urban adolescents. Current Urban Studies, 9(2), 196-205. doi: 10.4236/cus.2021.92012.
[15] Onwuka, M.I. (2024). Effect of social interaction intervention on empathy among public school students and the national question in Nigeria. Open Access Library Journal, 11, article number e12040. doi: 10.4236/oalib.1112040.
[16] Pang, Y., Song, C., & Ma, C. (2022). Effect of different types of empathy on prosocial behavior: Gratitude as mediator. Frontiers in Psychology, 13, article number 768827. doi: 10.3389/fpsyg.2022.768827.
[17] Pettit, K., Messman, A., Scott, M., Puskarich, M., Wang, H., Alanis, N., Dehon, E., Konrath, S., Welch, R.D., & Kline, J. (2022). Multi-Institutional intervention to improve patient perception of physician empathy in emergency care. Emergency Medicine Journal, 39(6), 420-426. doi: 10.1136/emermed-2020-210757.
[18] Ramadhanti, A., Putra, R.P., & Rizky, D.A. (2023). Does parenting style affect adolescent emphaty? A study on high school students. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 7(1), 38-47. doi: 10.22437/jiituj.v7i1.26627.
[19] Ren, S. (2024). Cognitive and affective empathy with negative emotions: Mechanisms of action in emotion regulation. International Journal of Social Sciences and Public Administration, 3(2), 232-238. doi: 10.62051/ijsspa.v3n2.28.
[20] Riess, H. (2017). The science of empathy. Journal of Patient Experience, 4(2), 74-77. doi: 10.1177/2374373517699267.
[21] Schramme, T. (2024). Empathy as a means to understand people. An International Journal for the Philosophy of Mind and Action, 27(2), 157-170. doi: 10.1080/13869795.2024.2344975.
[22] Serrat, O. (2017). Understanding and developing emotional intelligence. In O. Serrat (Ed.), Knowledge solutions (pp. 329-339). Singapore: Springer. doi: 10.1007/978-981-10-0983-9_37.
[23] Van Tienen, C., Mathijssen-Struijs, N., Torrado, M., Bodde, N., Bandeira de Lima, C., & van den Broek, A. (2024). Changing challenges into chances, an international collaboration in facing the future challenges of the mental health care psychologist. Psychology, 15, 924-932. doi: 10.4236/psych.2024.156055.
[24] Vázquez-Campo, M., Vidal, L., Torres, A.J., Mateos, R., Olivares, J.M., García-Lado, I., & García-Caballero, A.A. (2019). Facial emotional perception training for medical students. Creative Education, 10(8), 1792-1801. doi: 10.4236/ce.2019.108128.
[25] Warren, E.M., de Almeida Fernandes Wyszomirska, R.M., Filho, E.M., de Melo Carvalho Filho, A., Teixeira, G.M., & dos Santos, A.A. (2021). Construction and validation of educational video addressing empathy. Creative Education, 12(12), 2811-2821. doi: 10.4236/ce.2021.1212208.