Анотація
Активне оновлення педагогічної освіти зумовлено протиріччям між потребою у нових фахівцях та відсутністю чіткої стратегії модернізації освітнього процесу. Метою статті було виокремлення всіх аспектів процесу підготовки майбутніх учителів початкової школи та інформатики до реалізації цифрових систем в сукупності з педагогічними умовами. У роботі використано такі методи дослідження, як порівняння, синтез, спостереження, аналіз, абстрагування, порівняння. В основних результатах виявлено, що в Україні відбуваються реформи у сфері освіти, спрямовані на оновлення змісту та вдосконалення методів викладання і навчання. У статті розкрито цілі, зміст, методи, форми, засоби навчання дисципліни «Інформатика (Будова та основні складові інформаційних систем)», що вивчається майбутніми вчителями початкової школи та інформатики, які здійснюють свою фахову підготовку за освітніми програмами 013 «Початкова освіта та інформатика», 014 «Середня освіта (Трудове навчання та технології. Інформатика)» у Глухівському національному педагогічному університеті імені Олександра Довженка. Здійснено аналіз останніх публікацій з проблематики дослідження. На основі аналізу можливостей і конкретних потенціалів використання інформаційних технологій з’ясовано доцільність їх впровадження у процес особистісно-професійного розвитку майбутніх фахівців початкової школи, виділено основні умови їх використання та сформованого педагога в освітній інформаційній системі. Висвітлено зміст занять, направлених на розвиток інформаційно-комунікаційних навичок та інших ключових компетентностей майбутніх викладачів початкової школи та інформатики, під час вивчення навчального предмету «Інформатика (Будова та основні складові інформаційних систем)». У висновках зазначено, що методичні рекомендації до організації практичних занять з курсу забезпечують педагогічну підтримку викладачам та сприяють створенню сприятливої навчально-пізнавальної атмосфери під час навчання. Практичне значення роботи полягає у побудові якісної моделі, що має на меті покращити процес підготовки майбутніх учителів початкової школи та інформатики до реалізації цифрових систем в сукупності з педагогічними умовами
Ключові слова
інформаційно-комунікаційна компетентність; ІТ-система; підготовка кадрів початкової освіти; обробка даних; модель навчання
Використані джерела
[1] Alhazbi, S. (2023). Bringing computer science education to schools in Qatar: Challenges of the implementation. In 2023 international conference on computer and applications (ICCA) (pp. 1-4). Cairo: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/ICCA59364.2023.10401793.
[2] Bers, M. (2021). Teaching computational thinking and coding to young children. Hershey: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-7998-7308-2.
[3] Chang, C.C., Hwang, G.J., & Tu, Y.F. (2022). Concept mapping in technology-supported K-12 education: A systematic review of selected SSCI publications from 2001 to 2020. Journal of Educational Computing Research, 60(7), 1637-1662. doi: 10.1177/07356331211073798.
[4] El-Hamamsy, L., Bruno, B., Chessel-Lazzarotto, F., Chevalier, M., Roy, D., Zufferey, J.D., & Mondada, F. (2021). The symbiotic relationship between educational robotics and computer science in formal education. Education and Information Technologies, 26(5), 5077-5107. doi: 10.1007/s10639-021-10494-3.
[5] Fundi, M., Sanusi, I.T., Oyelere, S.S., & Ayere, M. (2024). Advancing AI education: Assessing Kenyan in-service teachers’ preparedness for integrating artificial intelligence in competence-based curriculum. Computers in Human Behavior Reports, 14, article number 100412. doi: 10.1016/j.chbr.2024.100412.
[6] Holovatenko, T. (2023). Enhancing elementary classroom learning experiences with mobile learning: Implications for practice. In Impactful classroom experiences in elementary schools: Practices and policies (pp. 25-49). Hershey: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-6684-8551-4.ch002.
[7] Huang, Y., & Meng, H. (2022). Research on information technology skills training and multi-dimensional evaluation system construction. In 2022 3rd international conference on education, knowledge and information management (ICEKIM) (pp. 1033-1036). Harbin: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/ICEKIM55072.2022.00224.
[8] Ihnatenko, O.V. (2022). Structure and main components of information systems: Educational and methodological manual. Sumy: Dream.
[9] Ihnatenko, O.V. (2023). Digitization of the process of training future primary school teachers. In Collection of abstracts of the ІI international scientific and practical conference “Modern approaches to problem solving in science and technology” (pp. 310-313). Warsaw: International Science Unity.
[10] Kager, D., & Marinšek, A. (2023). A gamified learning scenario for introducing pupils to the scientific method through experimentation and programming. In 2023 46th MIPRO ICT and electronics convention (pp. 545-550). Opatija: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.23919/MIPRO57284.2023.10159900.
[11] Kim, K., & Kwon, K. (2023). Exploring the AI competencies of elementary school teachers in South Korea. Computers and Education. Artificial Intelligence, 4, article number 100137. doi: 10.1016/j.caeai.2023.100137.
[12] Kindei, L., Nikitina, O., Baraniuk, I., Kotelianets, Y., & Kotelianets, N. (2022). The problem of methodological training of future teachers in the digital environment. Journal of Curriculum and Teaching, 11(5), 146-154. doi: 10.5430/jct.v11n5p146.
[13] Law of Ukraine No. 1556-VII “On Higher Education”. (2014, July). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/en/1556-18#Text.
[14] Levitt, D., Garfus-Knowles, D., Khuu, W., & Siddappa, S. (2024). Using computational thinking to demystify computer science for elementary teachers. In SIGCSE 2024: Proceedings of the 55th ACM technical symposium on computer science education (pp. 1537-1538). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3626253.3631658.
[15] Morais, A.M., Neves, I.P., & Afonso, M. (2005). Teacher training processes and teachers’ competence – a sociological study in the primary school. Teaching and Teacher Education, 21(4), 415-437. doi: 10.1016/j.tate.2005.01.010.
[16] Morse, N.V. (2004). Methodology of teaching informatics. Kyiv: Training Book.
[17] Nugent, G., Chen, K., Soh, L.K., Choi, D., Trainin, G., & Smith, W. (2022). Developing K-8 computer science teachers’ content knowledge, self-efficacy, and attitudes through evidence-based professional development. In ITiCSE ‘22: Proceedings of the 27th ACM conference on innovation and technology in computer science education (pp. 540-546). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3502718.3524771.
[18] Oh, D.D., Rich, K.M., Bosch-Wilson, K.L., & Cunningham, H.L. (2024). Motivating and increasing the relevance of elementary computer science in rural communities: Exploring elementary teacher perspectives in Idaho. In SIGCSE 2024: Proceedings of the 55th ACM technical symposium on computer science education (pp. 1768-1769). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3626253.3635500.
[19] Olefirenko, N.V., Kostikova, I.I., Ponomarova, N.O., Lebedieva, K.O., Andriievska, V.M., & Pikilnyak, A.V. (2020). Training elementary school teachers-to-be at computer science lessons to evaluate e-tools. CTE Workshop Proceedings, 7, 578-591. doi: 10.55056/cte.414.
[20] Order of the Ministry of Economic Development, Trade and Rural Affairs of Ukraine No. 2736-20 “On Approval of the Professional Standard for the Professions of Primary School Teacher of a General Secondary Education Institution, Teacher of a General Secondary Education Institution, Teacher of Primary Education (With a Junior Specialist Diploma)”. (2020, December). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v2736915-20#Text.
[21] Parham-Mocello, J., Berliner, G., & Gupta, A. (2023). Manipulatives for teaching computer science concepts. In 2023 IEEE frontiers in education conference (FIE) (pp. 1-9). College Station: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/fie58773.2023.10343500.
[22] Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 87-2018-p “On Approval of the State Standard of Primary Education”. (2018, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text.
[23] Sapanca, H.F., Kaya, O.S., Taşpolat, A., & Tezer, M. (2022). Investigation of prospective teachers’ use of mobile technologies in teaching activities. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 10(2), 121-132. doi: 10.23947/2334-8496-2022-10-2-121-132.
[24] Single treasury account. (n.d.). Retrieved from https://index.minfin.com.ua/ua/finance/ekr/.
[25] Sinha, N., Evans, R.F., & Carbo, M. (2023). Hands-on active learning approach to teach artificial intelligence/machine learning to elementary and middle school students. In 2023 32nd wireless and optical communications conference (WOCC) (pp. 1-6). Newark: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/WOCC58016.2023.10139678.
[26] Southgate, E., Grant, S., Ostrowski, S., Norwood, A., Williams, M., & Tafazoli, D. (2022). School students creating a virtual reality learning resource for children. In 2022 IEEE conference on virtual reality and 3D user interfaces abstracts and workshops (VRW) (pp. 1-6). Christchurch: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/VRW55335.2022.00060.
[27] Stephens, C., Lee, V.R., Clarke-Midura, J., & Recker, M. (2021). Expansive framing and collaborative professional development: Supporting teacher learning. In SIGCSE ‘21: Proceedings of the 52nd ACM technical symposium on computer science education (pp. 1339). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3408877.3439575.
[28] Storjak, I., Krzic, A.S., & Jagust, T. (2022). Elementary school pupils’ mental models regarding robots and programming. IEEE Transactions on Education, 65(3), 297-308. doi: 10.1109/te.2022.3158472.
[29] Sularso, S., Yu, Q., Pranolo, A., & Hardiyanti P.C. (2024). Advancing computer science in education: Integrating digital music technology into elementary school music programs. E3S Web of Conferences, 501, article number 01019.
[30] Worsley, M. (2022). Exploring opportunities for connecting computer science and physical education in elementary school. In IDC ‘22: Proceedings of the 21st annual ACM interaction design and children conference (pp. 590-595). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3501712.3535293.
[31] Xiang, Y., Tang, T., Su, T., Brach, C., Liu, L., Mao, S.S., & Geimer, M. (2021). Fast CRDNN: Towards on site training of mobile construction machines. IEEE Access, 9, 124253-124267. doi: 10.1109/ACCESS.2021.3110288.