Анотація
Розвиток лідерських якостей у курсантів військових закладів набуває особливого значення в умовах сьогодення, адже формування нової генерації професійних компетентних офіцерів-лідерів безпосередньо позначатиметься на боєздатності Збройних Сил та обороноздатності держави загалом. Метою дослідження було визначення педагогічних аспектів та шляхів удосконалення системи розвитку лідерських якостей у курсантів Військової академії. В роботі було проаналізовано теоретичні засади проблеми лідерства, узагальнено передовий український та іноземний досвід. Застосовувалися такі методи як: структурно-функціональний метод; аналіз, індукції. В дослідженні також були застосовані наступні методологічні підходи: системний підхід; редукціоністський та холістичний підходи. В результаті дослідження було виявлено, що існуюча в даний час система підготовки військових лідерів у вищих військових навчальних закладів має певні суттєві недоліки, які значно знижують її ефективність, а саме: не приділяється належної уваги військово-гуманітарним дисциплінам, котрі формують соціально-комунікативні якості сучасного лідера; домінують застарілі репродуктивні методики навчання, замість інноваційних інтерактивних; не враховуються в достатній мірі індивідуально-психологічні особливості особистості курсанта та його потенціал; слабо використовується виховний потенціал професорсько-викладацького складу через наставництво; недостатньо розвинена система курсантського самоврядування, в межах якої майбутні офіцери могли б набути реального практичного досвіду лідерства, тому було запропоновано конструктивні шляхи удосконалення наявної системи шляхом посилення гуманітарної складової підготовки, більш широкого використання інтерактивних методів навчання, впровадження індивідуальних освітніх траєкторій, підвищення ролі наставництва з боку старшого командного складу, створення дієвої системи курсантського самоврядування, а також обґрунтовано доцільність застосування інноваційних педагогічних методик активного навчання для ефективного цілеспрямованого формування необхідних лідерських якостей та компетентностей. Результати проведеного дослідження щодо удосконалення системи розвитку лідерства курсантів Higher Military Educational Institutions мають вагоме практичне значення, адже вони можуть бути використані для підвищення ефективності підготовки офіцерів як майбутніх військових лідерів
Ключові слова
варгейми; ділові ігри; наставництво; стратегічне мислення; аналітичні здібності; мотивація особового складу
Використані джерела
[1] Allen, S.J., Rosch, D.M., & Riggio, R.E. (2022). Advancing leadership education and development: Integrating adult learning theory. Journal of Management Education, 46(2), 252-283. doi: 10.1177/10525629211008645.
[2] Bezpalko, S.V., Shatrava, S.O., Kritsak, I.V., & Denyshchuk, D.E. (2022). Features of training law enforcement personnel from the ranks of cadets and students: Leadership qualities and charisma of youth. In Collection of Scientific Papers “Training of Law Enforcement Officers in the System of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine under Martial Law” (pp. 288-290). Kharkiv: Kharkiv National University of Internal Affairs.
[3] Doctrine of Military Leadership Development in the Armed Forces of Ukraine. (2020, December). Kyiv: Main Department of Doctrine and Training of the General Staff of the Armed Forces of Ukraine. Retrieved from https://dovidnykmpz.info/wp-content/uploads/2020/12/Doktryna_rozvytku_viys-kovoho_liderstva_v_Zbroynykh_sylakh_Ukrainy_compressed.pdf.
[4] Elg, J.E. (2018). Wargaming in military education for army officers and officer cadets. London: King’s College London.
[5] Karpenko, V.S. (2023). Development of leadership competence of airborne assault troops officers in the system of postgraduate education. Kyiv: National Defence University of Ukraine.
[6] Katerynchuk, S.V., & Lopatkin, I.V. (2023). Modeling method in the development of military leadership in border guard officers. Prospects and Innovations of Science. Series “Psychology”, “Pedagogy”, “Medicine”, 13(31), 186-194. doi: 10.52058/2786-4952-2023-13(31)-186-194.
[7] Lemler, R.P. (2020). PL300: Military Leadership course guide. West Point: United States Military Academy.
[8] Roberts, A. (2019). Leadership in War. London: Penguin Press.
[9] Luedtke, C., & Miller, C. (2022). Preparing leaders of character for complex conflict. In B. Koch, & R. Schoonhoven (Eds.), Emerging Military Technologies: Ethical and Legal Perspectives (pp. 221-257). Leiden: Brill. Retrieved from: doi: 10.1163/9789004507951_015.
[10] Matthews, M., Ryan, D.M., & Lerner, R.M. (2020). Developing military leaders of character: The sample case of Lt. Gen. Robert L. Caslen, U.S. Military Academy Superintendent. Journal of Character Education, 16(1), 65-75.
[11] Sefidan, S., Pramstaller, M., La Marca, R., Wyss, T., Roos, L., Sadeghi-Bahmani, D., Annen, H., & Brand, S. (2021). Transformational leadership, achievement motivation, and perceived stress in basic military training: A longitudinal study of swiss Armed Forces. Sustainability, 13(24), article number 13949. doi: 10.3390/su132413949.
[12] Nissinen, V., Dormantaitė, A., & Dungveckis, L. (2022). Transformational leadership in military education: Lithuanian case study. Management Theory and Studies for Rural Business and Infrastructure Development, 44(1), 103-116. doi: 10.15544/mts.2022.11.
[13] Nogueira, A.S., de Souza Pinto, G.H., & de Souza, M.A. (2021). Studies on leadership: Research, development, and practice, based on evidence at Agulhas Negras Military Academy. Journal of Peace and War Studies, 2021, 185-200.
[14] Pruchnicki, W., Smal, T., & Tomaszycki, M. (2022). Shaping leadership in selected military academies. Administratie si Management Public, 39, 170-188. doi: 10.24818/amp/2022.39-10.
[15] Reimer, R., Bremer, M., & Larsen, H. (2021). Rethinking warrior ethos: Developing (not selecting) leaders. Journal of Character and Leadership Development, 8(1), 101-115.
[16] Ryan, M.P., & Weekes, T.L. (2021). Handbook of research on character and leadership development in military schools. Hershey: IGI Global.
[17] Sluvenko, P.V. (2023). Psychological and pedagogical conditions for development of leadership qualities among future officers in the process of practical training at the military institutions of higher education. Prospects and Innovations of Science. Series “Psychology”, “Pedagogy”, “Medicine”, 7(25), 277-290. doi: 10.52058/2786-4952-2023-7(25)-277-290.
[18] Szelwach, C., Sweet, K.M., Vermeer, P.E., & Tarhini, K.M. (2023). A holistic approach to embodied leadership development at the U.S. Coast Guard Academy. Organization Development Journal, 41(1), 54-68.
[19] Wierzbic, A., & Taurogińska-Stich, A. (2022). The formation of student leadership competence at selected military academies in the world. Scientific Papers of Silesian University of Technology. Organization & Management, 164, 513-525. doi: 10.29119/1641-3466.2022.164.39.
[20] Woodruff, T., Lemler, R., & Brown, R. (2021). Lessons for leadership coaching in a leader development intensive environment. Journal of Character and Leadership Development, 8(1), 50-65.
[21] Zhuravlov, V., & Miroshnichenko, V. (2022). Features of leadership quality formation in future border officers in the process of professional training. Pedagogy of Creative Personality Formation in Higher and General Academic Schools, 81, 162-166. doi: 10.32840/1992-5786.2022.81.30.