Статтю присвячено дослідженню психологічних особливостей ефективного навчання читання іноземною мовою майбутніх фахівців. Запропоновано та обґрунтовано проблемні ситуації з розвитку навиків і вмінь читання. Проаналізована роль викладача як керівника психологічними пізнавальними процесами в навчальній групі під час навчання читання іноземною мовою майбутніх фахівців. Визначені характеристики організації групи і психолого-педагогічні умови належно організованого середовища навчальної групи задля ефективного навчання читання іноземною мовою.