У статті розглянуто професійну компетентність фахівця у контексті модернізації педагогічної освіти. Подано вимоги до сучасного педагога. Проаналізовано різні погляди на професійну компетентність майбутнього вчителя інформатики. Доведено, що фахова діяльність педагога в контексті сучасного профільного навчання доповнилася функціями управління. Визначено поняття «професійна компетентність майбутнього вчителя інформатики». Проаналізовано специфічні складові професійної компетентності майбутніх учителів інформатики. Проаналізовано структуру професійної компетентності майбутніх учителів інформатики.